幼儿园家庭教育指导干预的多种办法

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1、幼儿园家庭教育指导干预的多种办法一、什么是家庭教育指导干预？根据联合国《儿童权利公约》赋予的儿童生存、保护、发展、参与四大权利为指导，以由联合国八大机构联合出版的，在全球100多个国家推广使用的《生命知识》为基础，以哈佛大学的“多元智能”和丹佛大学“游戏促进儿童发展”理论和个性化教育方案为手段,为广大家长提供先进的养育理念和方法指导，为婴幼儿提供丰富的多元智能开发游戏和社交的场所，叫家庭养护支持。而针对家庭教育过程中出现的一系列问题和矛盾，专业组织和人员对其进行指导和矫正，叫家庭教育干预或家庭教育指导。二、推进家庭教育指导，建筑家庭教育稳固的根基1、依托家庭教育指导，提升家长教育理念。

2、家长教育理念的提升，关系到一个教育机构完成教育使命的直接结果。教育者应该将家长教育理念的提升作为自己教育实践的重要组成部分。对于早期教育来说，家长的家庭教育显得更为重要。常常听见有的家长这样抱怨：“为什么我的宝宝在家脾气那么差？可在幼儿园的表现却那么好？难到老师有特异功能？”其实，这是由于家庭教育和幼儿园教育的不一致而造成的幼儿性格多面性。由于如今孩子大多由祖辈养护，对孩子的规则培养自然不会很严格，而在孩子的养护知识方面，父辈和祖辈的意见不一也造成了孩子多面性的形成原因。如何解决家长在家庭教育中的困惑？如何提高幼儿园教育的实效性？如何让好的教育融合家庭教育？实施家庭养护支持，通过专业的

3、培训、现场的观摩和一些其他的组织方式，帮助家长理解家庭养护的知识，有意识的为家长搭建一个家庭教育不断进步的学习平台，减少和消除祖辈和父辈在家庭教育方面的矛盾，使得优秀先进的教育理念更为广泛的被所有的家庭接触、接受，并能在家庭教育中顺利使用。2、依靠家庭教育支持，干预家庭教育观念。由于家长家庭育儿知识的匮乏，对先进教育理念的不了解，在家庭教育中，常常有一些不正确的教育行为出现。而这些不好的教育习惯，常常会让孩子无所适从，并直接影响着孩子良好习惯的形成。在新学期进行的家访工作中，我们碰到希希小朋友止在吃午饭。在观察中我们发现，希希在进餐时有两个特别大的问题：一，这孩子必须要家长一口一口的喂

4、，自己看都不看碗里的饭菜；二，进餐时眼睛看着电视，手里还拿着玩具。在家访的过程中，我们向家长了解了希希平时的进餐状况，也了解了孩子这一习惯养成的由来。原来，希希从小由外婆带大，外婆觉得孩了只要省心省事，多帮孩子做点事情是应该的。于是，在希希不肯进餐时外婆就用看电视、玩玩具的方法分散她的注意力，看着孩子不哭不闹的把饭菜都吃干净了，外婆还为自己的这一“好办法”得意了好长时间呢！看着孩子的进餐习惯，我们认为外婆的教育方法和教育观念都有问题,于是决定对外婆的教育行为进行干预。首先，我们肯定了外婆在教育孩子的过程中，善于思考，并积极的想办法，同时，又从孩子的角度分析了进餐时看电视玩玩具的利弊。在

5、我们的指导下，希希外婆第一次对口己的教育行为产生了怀疑。她说：“以前，只想着让孩子多吃点，却从没想到其他的方面，看来，今后我可耍多多注意了。”在此后的一段时间里，我们继续对外婆进行引导，并为外婆提供了几种正确的方法讣她进行使用。一个月后，希希外婆开心的打电话给我，兴奋的向我讲述希希的变化，那种自信,让我感触很深。我想，变化的不仅仅是希希的进餐习惯，更为重要的是作为养护者的外婆在教育观念上的转变，这会影响希希今后的人生。当家长在家庭教育的过程中出现了问题，专业的从教人员应该对其进行指导和干预，否则，家长的教育方法不仅不会改变，还直接影响着孩子的生长发育。3、依靠家庭教育指导，达到家园一致

6、教育。幼儿园教育和家庭的教育相辅相成互相联系相互支持，就是家园一致教育。如何实现家园教育的一致性，是关系着幼儿园教育是否成功的重要因素。通过调查，我们发现，一个好习惯的形成，需要10次以上的反复提醒和强调；而一个好习惯的毁坏，常常只需要一次纵容的机会，有时候甚至只需要一句话。我们在幼儿园进行幼儿各项常规习惯的培养，花费了相当大的时间和精力，如果孩子的家庭不对这些好习惯进行延续使用，甚至与幼儿园的教育相悖而弛，幼儿园的行为教育就会不堪一击，毫无意义。具有代表性的就是孩子的进餐问题。幼儿园的要求简单明了：幼儿必须自己完成进餐活动，老师只是稍微进行帮助。可是，相同年龄段的孩子的表现，却大不一

7、样。往往，家庭成员配合幼儿园教育的孩子，能够很快的适应要求；而家庭养护人员对幼儿园的教育漠不关心的孩子，往往需耍相当长的时间来适应，有的孩子直到幼儿园毕业也没能完成幼儿园的进餐要求。因此，通过家庭养护支持唤起家长对幼儿园教育要求的关注，是非常重要的，而家园教育的一致，也将直接为孩子提供更良好的人生开端。三、家庭教育指导和下预的几种方法和实施效果。我园在家庭指导和干预方面所做的努力是成效显著的，方法和形式也是新颖独特实用性强的。1、挖掘家长会的价