新课程背景下教师专业如何发展

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1、新课程背景下教师专业如何发展--…-新环境下教师的创新——翩然【扌商要】新课程改革给课程赋予了新的内容，也对教师提出了更高的要求。教师专业如何在新课程背景下发展，各有看法。本文从教师的创新方面做出了一些理解与建议，阐述了教师在教育理念、教材、知识的教育等方面可做的创新。【关键词】新课程教师教育观念创新针对当前教育界普遍关注的教师专业发展热点问题，特别是新形势下新课程改革对教师专业发展提出的新的挑战，我们不断在探索，不断的提出新要求。进入本世纪这个在知识经济时代，人类拥有的知识与技能是生存和发展的重要法码，人类求生存，求发

2、展的本能需要促使教育的地位和作用不断攀高。教育日标从片面追求升学率向追求人的全面发展及提高人的综合素质转变。因此，社会、时代、学生、家长对教师的要求越来越高，这也决定了教师必须与时俱进，使自己具有与时代相通的教育理念，丰富扎实的知识底蕴，精深的专业知能，独特的教育风格，较强的科研能力和创新能力。在新课程下的课堂从“满堂灌”向主动、生动、自主学习转变，教师从单纯的知识传授者向引导者角色转变。新课程的上述突破对教师提出了诸多期待，而U这种期待不只是简单地强调提高教师的文化知识水平或专业能力，它要求教师具有一种综合实践能力、创

3、新精神以及客观科学的方法。我们已看出①教师不仅是知识的传递着，更应该是道徳的引导者，思想的启迪着，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。新课程的实施不仅仅要求学生注重创新精神的培养,还必须以提高教师的创新精神为前提。一'教育观念的更新是关键教育观念体现了教师的教学动机。教育者应先接受新教育，树立创新意识。上世纪在应试教育的环境下，教师首先想的不是让学生理解学习的必要性，而是绞尽脑汁出题，给学生找高分的捷径。教学往往与实际相差甚远，或是与之脫节。新时代的教师不能单纯的教教材，而耍把教材当做踏脚板，寻找出属于自己理念的

4、东西，赋之新活力新生命。教师不仅要做授业解惑者，更应该把课堂还给学生,为学生提供咨询，与学生交流意见，引导学生主动想问题，主动找答案，主动质疑，主动发现，主动挑战。接受新的教育理念，对于教师本身也是一个不小的挑战，至于成功与否，直接影响教师的教育活动。②我们认识到：教学创新促进学生发展。教育的根本冃标是促进学生全而发展、健康成长。教学创新同样要遵循这一基本原则和目标。培养创新型人才。这是从时代发展和国家教育战略的高度对教师的教学提出的要求。如果说传统的教学模式有不适应于创造型人才培养的方面，那么进行教学创新就是要为更好地

5、培养学生的创造性、培养更多的创新型人才做好准备，打好基础。促进教师自身发展。教师成长和教师专业化问题是当前教师研究的一个重点。教学创新必然要求教师学习新的教育理念，不断提高白身素质，同时在教学中不断创造、尝试新的方法。这本身就含有促进教师发展的意味。总的来说，在教学过程中开展创新，注重创新。将会营造一个学牛和教师“双赢”的局面，对于师生来说都是有利无弊的。二、超越教材不容忽视对于学生来说，死读书、读死书、读书死都是不可取的，而对教师来说，死守着教材则成了一部教书工具，毫无生气，毫无希望。试问这样的教学还能怎么交出好学生，

6、教出国家的栋梁？教科书上，一篇篇动人的诗篇，一个个不可动摇的定理，都是前人智慧的结晶，是民族精神的载体，是语言的典范，是咏叹人性光辉的华章。如果教学这只适用枯燥的语言、古板的思想来把他们阐述，他们就好像最初的和氏璧，人们只会把之当成是不值钱的石头。有意识的教师已经在尝试着创新，试着超越教材。他们不再局限于教科书，他们把课堂外的知识也带进课堂，并且也取得了可喜的效果。超越教材的过程，目的不是教材，而是让学生多角度、多渠道、全方位的从书中接受文化，间接获得牛活经验，学会思考人牛。三、知识的教育更要走创新之路至于怎么教，每个教

7、师都有自己的一套方法。教师的创新比学生的创新需要更大的勇气和冒险精神。我们要超越教材，我们树立了新的教育观念，但是怎么让知识追上吋代的脚步，就不能不花上点心思了。同样的一件事物，不同的人看来有不同的含义，而教师的作用就是引导学牛把他们对事物的不同看法激发出来。就像放在讲台上的杨桃，有人看出了五角星，有人看岀了山羊角，总会有不同的。而教师把课堂交给了学生不是说教师就可以脱离课堂，而是选择更好的方式让学生表达他们的理解与看法。之所以说教师的创新更具冒险性，是因为教师创新一旦失败，不仅教师失去教学尊严，学牛对教师的认识也会陷入

8、死角，也会使教学活动走进一个难堪的局面。所以教师创新必须要有献身精神、充分的理论基础和坚实的实践基础。在知识竞争年代，教育必须与时俱进，教师专业在新课程背景下只有顺应时代要求，不断推陈出新，不断完善自我，才能生存，才能发展。未来社会综合国力的竞争，归根到底是知识创新的竞争，是创新人才的竞争，是教育能否有效地培养创新人