水北小学教学常规检查总结

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1、小学教学常规检查总结教学常规检查是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有通过教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细节中才能培养出优秀的教学能手。因此9月29口我们对全体教师的备课、学习笔记、单元过关等教学情况的过程进行常规检查。本次检查情况较好，教师都比较重视，检查内容完整、全面，现将检查情况总结如下：教学常规检查的内容有：一、好的方面从作业布置来看，其内容、形式应该符合

2、年级特点，一二年级侧重于字、词、句，而中、三四五年级侧重于对课文内容以及阅读的关注了。这次检查在课堂作业布置内容及形式上。在作文内容及形式上做得好的有张城管老师、胥承老师薛桂琴老师（每篇作文都批阅，有评语）。从作业批改來说，先说对课堂作业的批改,大部分老师能够写清楚批改口期,实行等级制，用书写质量和正确程度两把尺子衡量学生。但在评语方面绝大多数有评语，。在鼓励性评语方面老师们也进行了大胆尝试，把鼓励性评语看成一项工作，看成是与学生交流沟通的另一个渠道也许做起工作来就会更顺心写。内容不一定就非就这一次作业写，可以是学习态度，可以是学习方法。比如，这次

3、看王立坤的作业评语“你的字真的越来越好了，老师已经看到了你的进步！”这小小的评语会让你的学生欣喜半天。星期一，教办开会，崔主任强调过，其实你教给学生了什么知识他可能记不住，可是你对他的爱他却记得牢牢的。作业评语就是一个渠道，让你的学生从你细心的评语中感受到你的爱，把你坚硬严格的老师形象软化温柔一些，学生会亲其师更信其道，希望在下次的作业检查中能看到新的起色。再就是说说作文批改，在开学时学校出台的《水北小学各学科作业布置与批改要求》屮，针对作文批改，是这样说的“作文的评价要本着多批少改的原则。除了每篇都要写上恰当的总评，还要写适当具体的眉批，禁止写毫

4、无指导意义的千篇一律的批语，作文应在下次布置作文前处理好发给学生，不得拖拉。”评语应从五个方而中的几个方而进行考虑。总之在批语的指导性或激励性方而做得比较好的老师有魏一平、胥承、张城管、韩宝莹、薛桂琴、王立坤、赵永会、李会张俊国等老师。在这次检查中，发现学生之间互相写作业情况。。3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。木次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学半作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。4、教师主动

5、听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来，能及时的从听课活动中反思自己努力的方向，博他人的教学之长弥补自己的教学不足，基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。二、存在的问题1、学生的书写还没有引起教师足够的重视，要加强年级间的作业评比活动以带动学生的书写。从所有作业批语看，鼓励性语言仍是单一。2、个别教师教案环节不够完整，应加强学科间的交流学习，特别是年轻教师多想有经验的教师学习。3、对所任学科的教材缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识

6、需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。5学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。6学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。三、根据存在的问题我们要采取的措施1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。3、所有任课教师要针对所教学科对学生

7、进一步进行学习习惯的培养。5、改进课堂教学，提高效率，抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的木职工作。通过木次教学常规的检查，一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！