浅谈汉语拼音教学郭慧

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1、浅谈拼音教学的趣味性府谷镇第二学区浅谈拼音教学的趣味性府谷镇第二学区郭慧人们常说：“兴趣是最好的老师。”而如何激发学生的学习兴趣，则是多年来老师们一直潜心研究的课题。特别是农村一年级的学生，他们刚从家庭来到学校，一下子投入到了以学习为主的生活中，完全不能适应，再加上他们的年龄特点还是活泼好动，爱玩调皮，所以只有在课堂教学中努力调动他们的积极性，才能吸引他们的注意力，以达到使他们获取知识的目的。一年级语文教学以拼音为主适当的穿插一些汉字，而拼音的教学比较枯燥，怎样才能激发起学生学习拼音的兴趣呢？我从以下儿方面入手，想方设法提高拼音教学的趣味性。第一，激趣导入。课堂

2、教学中的导课是关键。引趣激情的导入可以一下子就抓住学生的心。如在教学声母“g”时，刚进教室老师就说：同学们，老师准备带你们去森林公园玩，在那儿，我们要认识一些新朋友。（学生都瞪大了眼睛，想去看看公园里有什么）这时老师指着图片中的一个小动物，问：这是什么（鸽子）老师趁势就说：我们今天要认识的第一位朋友就是鸽子介绍的，它的名字和鸽子的“鸽”音相似，只是要读得轻一些，短一些。到这里，自然导入“g”,并使学生牢牢记住了“g”的读音。又如在教学复韵母“ue”时，出示刀亮挂图导入，学生借“刀”（读一声）发音，对“ue”的学习兴趣也随之提高。第二，游戏教学。游戏教学可以把玩耍

3、兴趣转变为学习兴趣。我在教学复韵母亦、ei、ui时，设计T“排队上车”、“呼叫名字”、“打电话”三个教学游戏。我请几个学生上来做“排队上车”的游戏，要求他们从高到矮排着队，一个个按着次序上车。孩子们欢快地做着游戏，从中学会了ai（挨）这个韵母。吃晚饭了，小伙伴们还在弄堂里玩耍着。“妈妈”扯开嗓子大声呼喊：“快冋家吃饭了”。“ei（哎），我来了。”一个个孩子随着“母亲”的呼叫声答应着，复韵母ei就在快乐的游戏中学会了。“打电话”的游戏更是使学生们兴趣盎然。叮铃铃，电话铃声响了。“ui（喂），你是谁？”“我是妈妈，今天我们单位加班，我要晚点回家ui（喂）的声音不断地

4、在教室里响起，同桌的两个孩子互相打着电话，在愉快的游戏中，孩子认识了复韵母“ui”。直呼音节时，我设计了“邮递员送信”、“我叫某某”、“呼一呼，找一找”、“呼一呼,做一做”的游戏，寓教学于游戏Z屮，使孩子们掌握了三个复韵母的呼读方法，达到了预想的教学目的。在呼读音节的联系中，我设计了“找朋友”、“做一做”的游戏。我在桌上放了一大堆东西，冇杯子、白菜、乌龟模型、白粉笔等等，我出示了音节“bei”，一个小女孩抢着呼出这个咅，又立刻走上前去把杯了高高举起说：“我的杯了与你交朋友”。然后，学当小老师，又带领同学们呼读“bei”这个音节。我又岀示音节“baicai”，这次

5、一个小男孩马上抢着呼岀“白菜”，并且快步上前把片菜高高举起说：“我的片菜与你交朋友”。然后带领同学们一起呼出“baicai”的音节。就这样，孩子们都争着抢着到询边举实物,与音节交朋友，课堂气氛十分热烈，孩子们兴致勃勃，在呼读音节找朋友的过程中，不仅学会了一直呼音节，还认识了事物。第三，创编顺口溜。在声母的教学屮，我依据每个声母的声、形创编顺口溜，以供学生记忆。如“雨伞把子1仇，马子快跑ddd,小棍赶猪111”等，这样使枯燥的声母变得一下子生动形象起來，学生不仅记得牢，还积极参与到创编中來，如有的学生竟能编岀“两个门洞nrnmb—个门洞nnn,像把椅子hhh”等顺

6、口溜，把学习过程从“要我学”变成“我要学”。在学习音节ju、qu、xu时,学生要不读成，要不就在书写“qu”时书写成“q”，让老师很是头疼，后來老师灵机一动，编出顺口溜“j、q、x和u拼，去掉两点记在心”，教授给学生，多次提醒后，学生一遇到“j、q、x”和“u”拼的吋候，就会脱口说岀顺口溜，也就不会犯类似的错误了。又如在记忆yi、m、yu吋，老师教给学生一首非常有趣的顺口溜：“i、u、齐步走，大y、大w来带头，大y带小i,大w带小u,小u眼泪擦干净，跟着大y—起走”。这对于爱说爱唱的孩子来说，尤为喜欢。通过顺口溜，学生不仅可以记住拼音字母的音、形，巩固所学的内

7、容，而11还创造了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感屮开发了他们的咅乐潜能。总之，增强拼音教学的趣味性是低年级拼咅教学的重中之重，只有这样，才能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，真正达到“向课堂四十分钟要质量”的教学效果。