浅谈如何管理班级中的“调皮”学生

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1、浅谈如何管理班级中的“调皮”学生【摘要】管理好班级屮的调皮学生是班级管理的重要内容之一，木文从了解和掌握调皮生的性格，运用合理的方法对调皮生进行管理的方面入手，树立良好的班风，提高教学成绩。【关键词】班级；调皮学生；管理班级屮经常会出现自己不认真学习，而且还影响他人学习的学生，我称这样的学生为调皮生。如果任其发展，或者不及时制止这样的行为，势必会影响班级管理，带坏本班的班风，引起班级整体成绩下滑，降低教育成果。这是老师、学校、学生和家长都不愿看到的。因此，管理好班级调皮学生是班级管理的重要内容之一。了解和掌握调皮生的性格，运用合理的方法对调皮生进行管理，冇助于树立良好的班风，提高教

2、学成绩。一、调皮生的行为及性格特征一般的调皮生在课堂上都静不下心来认真听课，表现为坐不住，爱讲话，经常用标新立异的行为引起老师和同学的注意。课外更是吵闹不停，常常挑起事端、制造事件。调皮生一般都很聪明，性格活泼外向，好动，精力旺盛，胆子大，个性强，好面子，自我表现欲架强烈，自我约束能力差，逆反心理较重，部分调皮生还会出现自暴自弃的心理。二、调皮生为什么调皮1.孩子自小的性格养成。性格是行为的内因。调皮生的调皮行为具有习惯性。这种性格的养成可能有遗传因索，但更多的是后夭教育的影响。如家长的长期行为引导，就可以使孩子养成某种行为习惯或导致某种性格，而这种性格又会潜意识地影响孩子在学习和

3、生活屮的行为表现。1.家庭及社会环境的影响。这是孩子调皮的外因。是孩子行为发生变化的外在条件。直接影响孩子行为的因素有家庭环境和班级风气。不和谐的家庭环境和消极散乱的班级风气会助长调皮生，让调皮生更肆无忌惮，调皮行为愈演愈烈。反之，和谐的家庭环境和积极向上的班级风气会改善调皮牛的行为，冇助于对调皮牛的教育，最终会同化调皮牛，使其成为乖孩子。间接影响孩子的环境因素包括学校周边环境、城市文化环境以及时代风尚等。“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三迁”也就是这个道理。2.偶然事件的刺激。由于中学生止处在青少年时期，他们的生理特征表现得比较明显，他们好动、感情用事、容易兴奋，对外界事物特别敏感，

4、考虑事情又不周全，往往一件事或一些话就会点燃他们的兴奋点。如他们会就老师的一句话或是某件小事，或是与个别人的事情有相似的时候，就会马上引起他们的话题，他们很可能会不分场合地议论一番，发表他们的意见。而对于好调皮的学生來说，他们就会因为某一事件的突然发生来借机生事。3.模仿性的哗众取宠。冇一部分调皮生，就是因为自我表现欲望的驱使，有意识地模仿身边的人,或者影视、文学作品中的人和事，以达到哗众取宠的目的。如有人就模仿《逃学威龙》里1的的角色，在教室里安装机关整蛊同学，引起同学哄堂大笑，自己就会因此事而沾沾自喜。三、调皮生管教的基木原则调皮生难管，但管好调皮生对于教育工作者來说却是责无旁

5、贷、义不容辞的。要管好调皮生我们首先要树立正确的思想和坚持一定的原则，即树立有教无类的基本思想及坚持因材施教的基本原则。只冇树立了冇教无类的思想，我们才能端正对待调皮生的态度，真正做到包容他们，对他们不带有偏见和歧视，真正与他们进行思想沟通，才能不被教育过程中遇到的困难吓倒，坚持不懈地关心和帮助他们，最终达到教书育人的目的。同时不抛弃，不放弃也是我们教育工作者的基本职业操守。其次只有坚持因材施教的基本原则，我们才能做到具体问题具体分析，才能充分调动被教育者的主动性和积极性，提高教育效率。同时，因材施教也是我们新课改和素质教育的核心要求。四、调皮生管理的具体方法1.激励法。这是行为管

6、理中最常用的方法。它是通过奖励或惩罚的手段，引导学生行为方向的方法。如对上课爱讲话的学生，只要他做到一周内在课堂上不和同学讲话，就任命他为本班的纪律委员。这种方法起作用的关键是：号令明确，奖惩及时。即对行为有明确的目标要求，同时当行为完成后，应立即给予奖励或惩罚。2.说理法。也就是摆事实、讲道理，让学生建立起正确的人生价值观念，从而引导和修正自己的行为。中学时代是人由儿童走向成熟的过渡阶段。此时的学生既有别于成人，乂非昔日幼稚的顽童。思维已由具体的形象思维过程发展到抽象的逻辑思维为主，并且山经验型转向理论型。喜欢争论和怀疑，敢于发表自己的观点，不迷信权威。因此在采用此种方法时，应尽

7、量避免啰嗦的说教，避免触动学生的逆反心理，最好采用启迪学生思维的方式，通过学生自己完成逻辑推理來明白老师要讲的道理，从而让学生体会那种成就感和满足感，学生感觉到的是自己改变了自己，而不是自己被他人改变了。经验证明，这种启迪式教育会比说教方式更能取得好的效果。1.感化法。就是动Z以情,用言行感化学生,使其行为发生转变。人是群居的，其潜意识里渴望朋友，渴望得到帮助。潜意识会把真心关心和帮助自己的人为作自己人。感化就是基于这种潜意识起作用。我们在教育学生的过程中，如何让对方