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《（新课标）中考生物复习第三单元生物圈中的绿色植物课时训练07被子植物的一生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课时训练(七) 被子植物的一生(限时:30分钟)
2、基础达标
3、1.[2019·青岛]如图K7-1是探究“大豆种子萌发的环境条件”的实验装置。下列叙述错误的是( )图K7-1A.选择的种子要有完整的、活的胚且度过休眠期B.该实验探究的是空气、温度、水分对种子萌发的影响C.该实验不能说明种子萌发与光照有关D.甲和丁形成一组对照实验,用来探究种子的萌发需要水分2.[2019·广安]俗话说“春耕不肯忙,秋后脸饿黄”。春天作物播种前要先松土,是因为种子的萌发需要( )A.充足的空气B.适宜的温度C.适量的水分D.适度的光
4、照3.图K7-2所示为大豆种子的结构、萌发及幼苗生长示意图,图乙中的a是由图甲中的哪一结构发育而成的( )图K7-2A.①B.②C.③D.④4.[2019·聊城]如图K7-3所示叶芽结构(纵切)模式图,图示[1]结构的名称和将来发育成的植物体结构名称分别是( )图K7-3A.芽原基,芽B.芽原基,叶C.芽轴,芽D.芽,芽5.[2019·广安]在根尖结构中,具有旺盛分裂能力的部位是( )A.伸长区B.成熟区C.分生区D.根冠6.[2018·深圳]两株长势相同的玉米苗分别放在等量的土壤浸出液和蒸馏水中,如图甲所
5、示,过几天后,植株的生长状况如图乙所示,下列叙述正确的是( )图K7-4A.实验的变量是水的多少B.实验应在黑暗中进行C.土壤浸出液与蒸馏水的成分完全相同D.土壤浸出液能为植株生长提供无机盐7.[2019·滨州]如图K7-5是桃花结构示意图,下列有关叙述正确的( )图K7-5A.图中的③和④共同构成雌蕊B.结果需要经过传粉和受精两个生理过程C.桃花属于两性花,只能进行自花传粉D.因为⑥颜色鲜艳,所以是花的主要结构8.[2019·威海]花生是威海常见的农作物。下列有关花生生长发育的叙述,正确的是( )A.花生
6、生命的起点为种子的萌发B.花生生长需要根从土壤中吸收有机物C.花生结果要先后经历传粉、开花和受精的过程D.花生受精后子房和胚珠分别发育成果实和种子9.[2019·新疆]一个哈密瓜有很多种子,这是因为哈密瓜的一个雌蕊中有很多( )A.花丝 B.柱头 C.胚珠 D.子房10.[2019·乐山]花、果实和种子是绿色开花植物的生殖器官。开花、传粉后结出果实,下列花与果实各部分的对应关系,正确的是( )A.子房——果实B.受精卵——种子C.胚珠——胚D.子房壁——种皮11.图K7-6是绿色植物的生殖器官结构示意图,请据
7、图分析回答:图K7-6(1)图甲中的①胚珠可发育成图乙中的 (填序号);图甲中的②是 ,可发育成图乙中的⑤。 (2)种子萌发初期营养物质由 (填序号)提供; (填序号)首先突破种皮形成根。 (3)果树开花季节,阴雨连绵天气影响了花的 过程,造成结果率下降。
8、能力提升
9、12.[2019·青岛]图甲是菜豆种子萌发过程示意图,图乙是菜豆种子萌发过程中的质量变化示意图,其中X为鲜重变化曲线,Y为有机物质量变化曲线。下列叙述正确的是( )图K7-7A.图甲中,种子吸水萌发,其中H是由子叶发
10、育而来的B.图乙中,X曲线的ab段,质量增加的主要原因是种子萌发大量吸水C.图甲中,种子萌发时,胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴D.图乙中,Y曲线的ae段,质量减少的主要原因是进行呼吸作用水分大量散失13.[2018·湘潭]如图K7-8有关植物根尖的说法正确的是( )图K7-8A.④处细胞与①处细胞虽然功能不同但是遗传物质相同B.②处细胞生长速度很快,根的生长只与该区有关C.①处的表皮细胞一部分向外突出,这一特点是与其运输功能相适应的D.③处细胞分裂时,细胞膜和细胞质先一分为二,最后细胞核分裂14.如
11、图K7-9是玉米种子结构、叶芽结构、根尖结构模式图。相关叙述错误的是( )图K7-9A.玉米种子结构中加碘变蓝的部分是②B.玉米种子的胚由③④⑤⑥组成C.叶芽结构中的4将来发育成侧芽D.根的长长与根尖结构中的a和b有关15.[2018·深圳]玉米颗粒常有缺粒现象,造成这种情况的原因是( )A.气温原因B.传粉不足C.水分不足D.光照不足16.[2019·黄冈]小明和生物科技小组的同学们到某生态园参加研学实践活动,他们发现南瓜园里许多蜜蜂在盛开的花丛中飞舞。请回答下列问题:图K7-10(1)南瓜植株上既有雄花,
12、又有雌花[如图(一)]。小明认为a是雌花,a下部有膨大结构,该结构是 (填结构名称),受精完成后,其发育成南瓜果实。 (2)农民为提高南瓜的结果率,在南瓜园放养蜜蜂的主要目的是 。 (3)小明对蜜蜂在花间飞舞产生了疑问:吸引蜜蜂飞向花朵与什么因素有关呢?①小明作出的假设是吸引蜜蜂飞向花朵与花的颜色有关。②制订计划:Ⅰ.实验思路:用大小、数量相同,
