王长玲机械基础论文

《王长玲机械基础论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、让《机械基础》的课堂充满活力卢龙职教中心王长玲《机械基础》课程是机械专业及相近专业的一门必修课。传统的教学模式主要以课堂教学讲授形式为主，传授有关机械的一些基本概念、基木理论，但教学效果并不十分理想。究其原因,一方面由于职中学生的基础知识不扎实，学习态度、学习方法存在一定的问题，学生普遍存在接收慢、难点多、成绩不理想等现象，课堂表现死气沉沉或人云亦云；另一方面木课程的实践性比较强、与实践结合紧密，而学生的社会实践机会少，缺乏一定的感性知识。激发课堂的活力，向45分钟要效率，则成为当务之急，我对《机械基础》进行了一系列教改探索，下面谈谈我的

2、几点体会。一、激发学生学习兴趣良好的开端是成功的一半，而学习兴趣是学生学好一门课的关键。因此，教师在上课伊始，就要激发学生对课题的兴趣，让学生产生强烈的好奇心和求知欲。为了唤起并始终保持学生适度的学习兴趣，创造积极活跃的学习气氛，可根据中职学生活跃、好动、爱讲的特点，创设情境，启迪思维，引导学生积极主动地参与教学。如在学习“变速机构”吋，可以设计这样的情境：驾驶员在驾驶汽乍，他用右手拨动方向盘右侧的拨杆，汽车行驶速度随之改变，有吋还向后倒车。为什么一个小小的拨杆就能操纵汽车的运动呢？为什么汽车会有不同的档位呢？换档乂是怎么回事？我随Z提出

3、來一系列的问题，汽修专业的学&对汽车有浓厚兴趣，他们有较强烈的求知欲，带着强烈的好奇心，学生的注意力会高度集中，直指教学冃标。又如学习”口锁性”问题时，我利用“自卸翻斗车”这个教具直接引入。小小翻斗车一拿出，立即会引起学生的兴趣。演示翻斗车不同的工作状态：翻斗水平放置，车箱内的物体静止不动；翻斗轻轻翻转，角度小时，车箱内物体仍保持静止状态；翻转角度增大到一个值时，车箱内的物体自动滑落；换不同材质的物体再做演示，学生会发现物体落下时，翻斗的翻转角度已同上次不同。为什么会这样呢？学生此吋非常想知道原因，我趁机引出“自锁”的概念，分析“自锁”的

4、条件，讲解“自锁”的应用。学生在不知不觉中就完成了对新知识的学习。产生兴趣是学好本课程的关键。只有在兴趣的驱动下，才能充分发挥学生的自觉性、主动性。为培养学生的兴趣，可结合日常生活中的具体实例来讲解相关知识。如从学生熟悉的缝纫机、汽车前窗刮雨器、公交车门的启闭、拖拉机自动卸料等入手来讲授平面四杆机构；从电影放映机的卷片机构引入槽轮机构这一间歇运动机构；结合口行车、汽车的变速系统來介绍链传动、齿轮传动等有关内容。这些实用性很强的实例对学生有很大的吸引力，使学生既想学、乂能学；既激发了其学习兴趣，乂调动了其积极性和主动性巴尔扎克说：“打开一切

5、科学殿堂的钥匙毫无疑问是问号。”有效的提问不仅能激发学生的学习兴趣，同时还能启发思维，激励学半积极思考。课堂教学是师纶情感交流的场所，教师要充分给了学半参与的权利和机会，充分体现教师的主导地位和学牛•的主体地位。教育家叶圣陶先牛说：“所谓教师Z主导作用,盖在善于引导启迪，俾使学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默取受。”实践证明，教师滔滔讲说，呕心沥血，方法不当，事倍功半。尤其机械基础这门枯燥、繁杂且不系统的课程，若照本宣科，不进行教学信息的双向交流，学生必学Z无味，学Z困难。教师善于提出问题，会影响学生养成“发现——提出”问

6、题的好习惯，培养学生批判性思维，进而不断发现问题、提出问题。所以教师应该学会在适当的吋候设计适当的问题，从而有效地提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，提高教学效果。二、师生互动，教学方法灵活多样职业中学的教育，要满足学生就业的需要，本着实际、实用、实效的原则，坚持以能力为木位。对于汽修专业的学生，课堂上应着重培养学生的观察能力、自主学习的能力、专业口语的表达能力、分析和解决问题的能力，所以在课堂上，能让学生表达的，尽量让学生表达；能让学生观察的尽量让学生观察；能让学生思考的，尽量让学生思考；能让学生作结论的，尽量让学生作结论。由于职业

7、屮学的学生认知能力较差、学习积极性欠缺，因此教师必须精心设计教学的每一个环节，紧密结合教学内容，结合学生的学习特点，采用丰富多彩的教学方法和教学手段，增强师生间的合作，通过共同活动让学生积极参与，创造出活跃的课堂气氛，让学生在轻松、愉快的环境中学习。在学习四杆机构的运动特性吋，我就应用了多种教学方法。1、课前准备应用实践教学法，让学生口制四杆机构的教具，每个学习小组必须完成一套。这样做的目的有：(1)锻炼学生动手能力和分析问题、解决问题的能力；⑵以小组合作的形式完成，充分发挥团队合作精神；⑶通过模型制作，既复习和巩固了前面所学知识，也为学

8、习新知识作准备。⑷让学生充分体验成功的乐趣。2、从直观教学入手，加以启发引导，归纳出四杆机构的基本特性——急回特性和死点位置。采用多种手段，加强直观教学木课程涉及到许多常用机构的运动过程和机械