现代文阅读“作用题”探究

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1、现代文阅读“作用题”探究“作川题”是高考现代文阅读的一人亮点，2008年19套试港有11套对其进行了考查。纵观近几年高考现代文阅读题，笔者发现，“作用题”的命制常从以下七个方面切入：一、开头作用文章讲求开头精美，即常说的“风头”。因此，考查开头语段的作用是现代文阅读的重头戏之一，如：例1.（2008年四川卷第17题）文章主要写什刹海，却乂从“我爱水”写起，作者为什么这样写？请简要分析。例2.（2007年辽宁卷第17题）第一口然段，作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用？请简要分析。开头语段的作用大致为:开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文

2、作铺热;渲染气氛,奠定基调。这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面作答。根据文本内容，可拟制答案如下：（以川卷）开始写“我爱水”既照应了标题，乂与文章的结尾相呼应,同时可由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙；（辽宁卷）起铺梨或引出下文的作用，写“秋去冬來”，自然引出下文“炉火”，山自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的深刻意蕴预设了空间。二、结尾作用结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体;卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考;等等。

3、近几年高考命题人对此有较多关注：例3.（2008年全国卷I笫17题）文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？例4.（2007年全国卷I第17题）文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简耍分析。2（）08年全国港I的材料是《阳关古道苍凉美》，作者主要采川回忆与实景比照的方式赞美阳关，结尾引用郭小川的诗句的作用为：回应开头的提问，使文章前后照应、结构严谨,并强化了作者的观点。2007年全国卷I的材料是《总想为你唱支歌》，文章写“戈壁石”的作川是：以戈壁石的美丽，揭示出人西北的美丽；以戈壁石的诱人，强

4、化对人西北的热爱之情；以戈壁石的呼唤，突岀“到大西北去”的主旨。三、过渡作用过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体冋答怎样承上、如何启下，All：例5.（2007年江西卷第17题）“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用？请简要分析。这句话在文章结构上承上启下：一方而，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面，它开启下文，交代了作者口认为写不了泰山的原因，进而转入对泰山封禅的叙写。有吋，对文章上下文内容的检索要认真仔细，弄清楚承上启下的具体内容，如：例6.（2008年山东卷第19题）“今天终于以另--种方式接近

5、了你”这句话在文中的含义是什么？它在文章结构上有什么作用？根据山东卷的材料《歌德之勺》的具体内容，“今天终于以另一种方式接近了你”一句承接上文作者谈年轻时阅读歌德作品的情况，开启了下文作者对歌德故居的描述，尤其是对大炊勺的描述。四、线索作川高考考查的行文线索主要有爭物线、情感线、语句线，如：例7.（2005年江西卷第20题）文章最后一段写了匆忙走路的人的“伤心”，文中哪些词语与之呼应？这种写法有什么作用？例&（2007年福建卷第14题）联系全文,指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。冋答此类问题，必须明白行文线索的基本作用，即组织材料、贯穿全文，

6、使文章结构严谨、浑然-•体。需要注意的是，有的行文线索或直接或间接表现文章主旨，答题时应沖以考虑。江西卷答案可拟为：“伤心”与文本中的“忧愁”“焦灼”“焦虑”“忧虑”相呼应，它们构成了贯穿全文的情感线索，既串起了文章的材料，使文章结构紧凑，乂呼应了文章丄题。福建卷答案应是：落叶既指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”，也指辛劳一生、衰老死去的母亲；“落叶”是本文的线索，起着组织材料、贯穿全文的作用。五、人称作用对确认人称运用（或变化）和作用的考查是高考试题命制的一种样式，如：例9.（2008年浙江卷第21题）魯迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形

7、象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》“我”的形象与作丿U。例10.（2006年辽宁卷第20题）文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。冋答此类问题，要了解每种人称的作用：用第一•人称叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；川第二人称，是呼告修辞，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；川笫三人称能够比较直接客观地展现丰富多彩的牛活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活口如。据此，浙江

8、卷“我”的作用为：“我”是贯穿全文的线索，使文中的人和事更具真实感，通过“我”对乌米的情感态度突出了乌米的形象，借“我”的感触揭示了全文