【人教部编版】一年级上册语文课文（一）2.小小的船

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1、《小小的船》教学设计教材分析《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者叶圣陶以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看做小船，联想自己做着月亮，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。容易

2、被新鲜的事物、活动的东西所吸引，也能在教师创设的情境里面体验和感受，从而达到情感的共鸣。但同时对于一年级的孩子来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态。教法和学法语文传统教学方法的精髓之一，便是以读为主，为理解而读，为进入语境而读，为训练思维、表达、想象而读。根据我班的实际情况，特制定以下教学方法：1．创设情境：老师利用电教手段创设多种情境，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松愉快地氛围中学习，充分激发学生学习的兴趣，使他们在“学中玩，玩中学”。 2.交流、表演法：学生通过同桌交流，表演等形式，以期达

3、到本课的教学目标。3．多种形式的朗读：《语文课程标准》十分重视朗读，在教学中，我让学生在多种形式的朗读中，感受晴朗夜空的美丽，在读中实现词句的训练和语言的积累。教学目标1．认识10个生字，会写“头”一个生字。2．运用多种形式识记生字，正确流利的朗读课文。3．朗读中感受夜空的美丽，产生热爱大自然的感情。教学重难点运用多种游戏形式引导学生识记生字。教具准备：多媒体课件、白板教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1.从“船”字入手，切入话题                      （1）猜谜导入，随题识字“船”师：上课前，我们先来猜个谜语，竖起小耳朵，仔细

4、听。谜语：金属铁皮身子重，搁在水里它不沉。乘风破浪水上走，载人运货它都行。（猜一个水上交通工具）（板书生字“船”），对，谜底就是“船”字。 相机正音：（指名拼读，提醒正音）谁能大声拼准它，要读准它，要注意是翘舌前鼻chuan船。（2）畅谈：你都知道哪些船? （指名，自由说）2名（轮船、帆船等）引导认知：（课件出示）船上有帆的船，我们管它叫做——帆船；可以运载客人的船，就叫——客船，那在公园载着游客在水上欣赏风光的船，我们叫它——游船，出海打渔的船叫——渔船。（3）讲授“船”的演变过程古时候，人们把特别小的船叫“舟”。（课件出示“舟”字）到了汉朝

5、以后改叫“船”。)。仔细观察，舟就藏进了船字里，变成了（读：“舟字旁”）。出示金文、篆书、隶书和现在的简体字“船”。2.（揭开课题：2.小小的船）今天，我们就来学一首有趣的儿童诗，叫“小小的船”一起读课题（全班齐读）指导读：这可是一艘特别小，特别可爱的小船，让我们一块儿轻轻的读读课题，师生齐读课题3.它是咱中国鼎鼎大名的作家叶圣陶爷爷专门为我们小朋友写的，那在叶爷爷的眼中这又是一只怎样的小船呢？二、初读课文初步感知                                            （一）范读课文文师：老师来给你们美美的读一读

6、，好吗？师：同学们一定要注意听清每个字的读音，注意老师读诗的语气和句子的停顿。（师范读）（二）自由读文认记生字词师：课文写得多美呀（压低），小朋友听得入了迷，眼睛亮起来了，你们也想读是吗？可是要想美美地读出这首小诗，必须先认识、读准藏在儿歌里的生字新词。1.正音读字（1）出示生字，相机正音第一关：演一演我做动作你来找，谁最聪明找出是哪些字？看：用一只手放在眼睛上方挡住阳光，往远处看；闪：人很快从门口躲开。相机小结：多有意思啊，像看、闪这样由两个独体字组成，把两个独体字的意思合成一个字，就是咱汉字中有趣的“会意字”（课件：图示）讲授部首门字框“门

7、”，并出示几个门字框的字。第二关：猜一猜出示三则谜语，让大家做猜字游戏。师：字宝宝很淘气，它们不想出来，想和你们玩儿猜字谜，你们若是猜对啦，它们就能出现。你们可要竖起小耳朵认真听哟！（师读三则字谜，让学生猜，并相机出示生字“两、里、头”及读音。）字宝宝悄悄跟我夸奖你们真是聪明的孩子，通过猜字谜来识字，真是好办法。第三关：认一认聪明的你们，还有什么好办法来记住这几个字呢？大屏幕出示：星、的（加一加）            见、在（拼一拼）相机小结：看，有了偏旁就能利用它帮我们更好地认字。有了这些识字好办法，我们就能轻松识字了。第四关：读一读1. 

8、  带着拼音自己读；2.   指名小老师到前面领读；3.   去掉拼音读。三、生字回文，指导学文。