学前儿童文学

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1、学前儿童文学一、童话故事名称《小王子》、《丑小鸭》、《白雪公主》、《灰姑娘》《鹅妈妈的故事》、《夏洛的网》、《时代广场的蟋蟀》二、儿童故事名称《大头儿子，小头爸爸》、《铁杵磨成针》、《谢谢你》《李子核》、《云端掉下一只烤鸡来》三、图画书名称《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、《猜猜我有多爱你》、《母鸡萝丝去散步》、《鼠小弟的小背心》、《爱心树》四、一位童话作家安徒生、格林兄弟、叶圣陶、贝洛、E﹒B怀特、五、图画书作家佐野洋子、米切尔-恩德、莫尼克-弗利克斯谢尔﹒希尔弗斯坦六、熟悉的儿童诗人乔羽（《让我们荡起双桨》）、韦苇、舒兰、

2、张利生14七、儿童文学的范围：1、被儿童占为己有的“儿童文学” 2、“为儿童创作”的各类文学作品 3、“自我表现”的儿童文学 4、儿童自己创作的文学作品八、儿童文学的美学特征----纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴1、纯真----稚嫩、纯真、美好体现为一种童真美，在作品中主要借助于人物的言行，心理活动等表现，所以集中于在形象刻画表现纯真美。2、稚拙----稚气、拙朴在内容方面：借人物的言行，心理，动作表现出儿童特有的稚气和憨态，表现儿童心理，生活中的稚拙情态和形态。在形式方面：通过叙述方式和人物语言表现。3、欢愉----

3、幽默、滑稽、可笑懂文学是快乐的文学构造欢愉的手段：幽默与夸张、滑稽与变形4、变幻----幻想、荒诞、动态美心理依据：儿童好动善于幻想，注意时间短具体表现：富于幻想色彩，具有荒诞美，情节发展动态推进，快速流动5、质朴----简洁、朴素14质朴是用最简洁、自然的文学形式来表达最本真的生命意趣和形态。九、儿童文学的作用：对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和作用。1、认识功能：儿童文学能让儿童读者扩大视野、增长见识，并帮助他们提高感知生活的能力。2、教育功能：帮助儿童健康成长，使儿童在阅读，欣赏儿童文学作品过程中，潜

4、移默化的受到思想品德方面的启发和教育，以及情感，情操，精神境界等方面的情感和影响。3、审美功能：优秀的作品以其丰富的美感使儿童产生感情上的激动，获得精神上的愉悦和满足，得到情操陶冶，培养了欣赏美，创造美的能力。4、娱乐功能：通过具体的儿童文学作品让儿童得到愉悦和消遣，以及通过娱乐包藏较深的思想认识和道德教育的内容，寓教于乐。十、解释“童话”童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，是儿童文学的重要样式。（书上：童话是以口头形式和书面形式存在的、符合儿童思维方式、有着独特幻想逻辑的，在现实、超现实和人类心灵间自由徜徉的奇妙

5、故事。）14十一、解释“儿童故事”是以叙述生动引人的事件为主的，适合儿童读和听的作品。（书上：指适合婴幼儿欣赏的、篇幅短小、情节单纯、语言浅显的叙事性的文学作品。）十二、解释“儿歌”以低幼儿童为接受对象，用口语化的韵语唱诵的，浅显易懂，朗朗上口的短歌。十三、儿歌的特殊艺术形式：摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁调、拗口令、颠倒歌、字头歌1、摇篮曲：是一种主要由母亲或其他亲人吟唱给婴幼儿听的，用于催眠，教话，认物的简短儿歌。特点：音调柔和和动听，抒情性强，母爱永远是它的主旋律。2、游戏歌：配合幼儿做游戏时吟唱的歌谣。

6、特点：有明显的组织游戏的作用。3、数数歌：将数字和形象结合，通过数数吟唱，以帮助儿童认识数的儿歌特点：变数字为形象，化抽象为具体。4、问答歌：通过设问问答的方式，引导孩子认识事物或一定道理的儿歌形式。14特点：有问有答。5、绕口令：由一些双声叠韵或发音相近相同的字词组成，具有简单意义和浓郁韵味的儿歌形式。特点：P236、连锁调：用顶真的手法，将上句末尾的词语作为下句开头。特点：随韵接合，易唱易记7、颠倒歌：指故意把事物的本来面目颠倒过来叙述，使其具有幽默和讽刺意味的儿歌。特点：正话反说，内容机智，联想丰富。8、字头歌

7、：是一种比较古老的儿歌形式。特点：每句最后一个字几乎相同，一韵到底，语言亲切而风趣，有很强的韵律感。十四、童话的表现手法：拟人、夸张、象征、颠倒1、拟人----表现童话幻想的主要手段。童话的拟人应注意人性和物性的自然结合。2、夸张----将描写对象的某些特征进行有意识的放大和强调，从而突出其本质特点，以增强艺术效果的一种修辞手法，在形象，情节，环境的夸张表现出来。3、象征---借助某以具体实物的形象，以表现某种抽象的概念，思想或情感。4、颠倒（神化、变形、怪诞、对比）14十五、根据表现形式不同，儿童诗被分为哪两类1、

8、叙事诗----介于记事与诗歌之间的一种文体。它是以诗的形式来描绘，讲述故事的一种手法。2、抒情诗----侧重于直接抒发内心情感的儿童诗，通常是写对生活的感受或歌颂人和事的。十六、儿童故事基本特征1、完整性----故事发生发展过程完整，有开头，高潮和结尾。（故事前有伏笔，后有照应；开头，过渡，结尾要有机联结）。2、生动性----故事情节曲折，有悬