谈空白艺术在思想品德课堂教学中的运用

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1、浅谈“空白”艺术在思想品德课堂教学中的运用【摘要】新课程强调教师主导、学生主体。要想将二者有机统一，“空白”是思想品德课行之有效的教学艺术。在强调素质教育的今天，将“空白”艺术运用到课堂教学屮去，恰当的设置空白，对提高课堂教学效果，培养学生创新思维能力有着不可忽视的重要作用，它不仅是一种教学手段，更是一种教学艺术。【关键词】“空白”艺术课堂教学十九世纪徳国教育家笫斯多惠有句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。教帅的“教”是为了“不教”，学完了课文不能说是完成了教学任务。“空白”艺术，就是在教学过程屮设定一定的时间，让学生自

2、己组织学习，或预习复习，或归纳演绎。在课堂上实施“空口”，就是让学生更好的去发现真理。学生通过一系列的自主活动、协作活动，学到的不仅是本课的知识，更重要培养了善于发现问题和解决问题的能力。%1.运用“空口”艺术的意义(-)充分发挥学生的主休作用“空白”艺术的主旨在于留给学生相当的时间，由学生自己对学习内容进行解析、消化，使学生由被动接受变为主动思考。这将激发每个学生分析问题和解决问题的热情，使之真正成为课堂的主人。(-)逐步提高学生的学习能力和索质“空白”艺术要求教师放弃“满堂灌”“填鸭式”的传统教学方法，彻底克服教者“包办代替”、学者“生吞活剥

3、”的现象。教师将由演员变成导演，学生则由台下的观众变成领衔主演。在“空白”屮，学生在教师的指点下，按照自己的思路来解析概念、归纳原理，根据自己的特长来确定掌握内容的具体方式，从而培养学生的思考能力、应用能力和自学能力，提高学生学习的主动性和自觉性。(%1)调动学生学习的兴趣和积极性“空口”艺术的特点是：教师指导，学生操作。在“空口”中，学生既要动脑乂要动手，或“悟”，或“做”，或“记”，灵活多样的学习方法必将诱发学生的学习灵感，不同思维特点的学生皆可找到用武之处，从而增强教学过程的趣味和学生学习的信心。（四）大幅度提高课堂教学效率运用“空白”艺术

4、，教师的主导作用和学生的主体作用都能得到比较充分的发挥。一方面，教师必须于课前对课堂教学作精心的研究和策划，科学地组织教学内容和教学过程，每道题、每句话都应充分准备。另一方面，学生必须积极参与，充分发挥主观能动性。在“空白”中，教与学得到冇机统一，学生对学习内容的认知和掌握程度必然会有较人的提高，达到事半功倍的效果%1.“空白”艺术在课堂教学中的运用（-）新课导入留空白上课伊始，我们应依据教材内容和学生好奇心强的心理特点，通过精心设计,把“空白”巧妙地运用到导课中来，冇意给一些教材知识蒙上一层神秘的“面纱”,致使学生处于一种“心求通而未达，口欲言

5、而未能”的状态，激起他们强烈的求知欲，促使他们积极主动地参与学习，从而拉开学习的序幕。如在教《人口大国》吋，我先播放了播放了“人才交易市场”“春节的广州火车站”视屏，以及我国第五次人口普查的数据。正当学生兴致高涨的时候，我马上提问：以上资料说明我国人口现状具有什么特点？你知道我国人口现状还有那些基本特点吗？人口的过多和过快增长对我国冇哪些影响？应采用什么方法來解决?欲知迷底，请看本节课教材。于是，我指导学生阅读课文，结合刚播放的短片进行思考，学生们很快进入了积极的思考状态，由此推进了新课教学，为整堂课的教学奠定了基础。（二）板书设计留空白在日常教

6、学中，许多教师都注重板书的设计，追求板书的醒目、精练、完整、新颖，但很少冇教师在板书中留下空白，让学生去填补完善。其实在教学中，如果教师能有意识地留下板书的空让学生自己去设计，去填充，能极大地激发学生的学习热情，真正发挥学生学习地主动性和积极性，提高学生的概括能力。如我在教《充满活力的经济制度》时，第一次曲老师示例，按含义、地位、特征、作用四方面板书有关国有经济相关内容。接下來，我就完全放手让学生自己去自学教材、自己概括、自己补充，结果学生个个仔细读书，认真思考。最后，都很好地把板书补充完整，也很好地理解了教材的内容。由此町见，在好多段落结构相似

7、的教材中，板书中“留白”的方法是可以运用的。（三）教学过程留空H一次，著名教育家陶行知应邀到某大学演讲。他一进教室，就变戏法似的拎出一只大公鸡往讲台上一放，抓了一把米放在它面前。可是，公鸡惊惶四顾不肯吃。陶先生就强按住鸡头“请”它吃，仍不肯吃，又掰开鸡嘴使劲往里塞米，公鸡拼死挣扎，就是不吃。这时，陶先生松开了鸡，后退了几步。公鸡徘徊了一会儿，渐渐平静下来，低头悠然自得地吃起米來。陶先生以一只公鸡作比，形象逼真地演示了有效教学的奥妙。追求有效教学，教师既不可太“有心”，太过于有心，则似按着牛头喝水，掰开鸡嘴喂米，终难有效。不少教师在教学中，喜欢设置

8、大量的问题，提问后就急着让学生举手发言，结果学生要么回答不到点子上，耍么语句罗嗦，颠三倒四。究其原因，是教师太“有心”，不给学生留思考的