自我——他人表征重叠研究综述

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1、我一他人表征重叠研究综述•教育心理学论文自我一（也人表征重叠研究综述李丹（上海师范大学教育学院）摘要:自我一｛也人表征重叠是自我在与他人交往时所形成的自我概念,为更深入地研究人际交往中的自我和他人关系提供了一个新视角。本文综合了国内外学者的硏究,从自我一他人表征重叠的概念界走出发，阐述了自我一他人表征重叠的研究理论，通过前人对自我T也人表征重叠与其他因素的严肃，总结了自我一他人表征重叠对个体社会生活的三个积极作用，最后简要分析的自我一他人表征重叠的研究趋势。关键词：自我一｛也人表征重叠理论作用硏究趋势在日常生活中，我们常有这样的一种感觉：相处时间越

2、长、关系越亲密的两个人之间会越来越相似，他们的认知、行为甚至于性格会倾向于和对象达成一致,这就是典型的〃你中有我，我中有你〃的现象，这说明两个亲密相处的人不仅在生活上会有产生重叠，在心理层面上也会会产生重叠，而且硏究发现，两个人的交往时间越长、关系越亲密，重叠的程度更高。自我一他人表征重叠就是针对这—现象所提出来的理论解释，简单的来说，就是处于关系中个体会将他人的表征内容融合到自我表征中，并且随着关系的发展而进一步深化。1•自我一他人表征重叠的概念Ogilvie和Ashmore首先提出了自我一j也人表征。他们认为，自我一｛也人表征是个体在人际交往时

3、对自我和他人相关信息的表征，即个体在与他人交往时所形成的对自我的概念，这一概念既包含他人表征的认知，也包括自我的认知；既包括外在的认知，也包括内在的认知；既包括当前的的认知，也包括过去的认知、未来的认知等等。自我T也人表征中的”他人”是指除自我以外诸如亲人、朋友、路人等等［1］。自我一他人表征重叠这一概念最早由Aron在硏究亲密关系时提出。Aron和他的同事认为处于关系中的个体会将亲密他人的资源、视角、特质纳入到自我表征中，这样能够有效的建立并维护与亲密他人的关系，从而有效的减少自我和他人在认知层面上的区别，进而影响到个体对人际关系的建立、保持和解

4、散等信息的加工处理。在研究中，他们发现被试在做〃我非我〃的判断时，对配偶与自身相同的特质上反应较慢伺时被试在回忆有过密切交往的个体的名字时反应较慢［2］Davis定义的自我一他人重叠概念相对局限，他认为自我一他人重叠是在心理表征上逐渐重叠，是自己与他人日益融合的一种认知现象［引。而随后的研究中,Cialdini认为自我一他人重叠是一种身份的统一感,这种身份与他人共享或相互联系。他认为这种重叠是不是真实身份或是情境环境的融合，而是概念身份的融合。在他的硏究中，被试用〃我们〃一词来形容自己和他人关系的亲密程度,同时被试需报告自己和关系中的这个人的相似

5、程度，Cialdini以此为依据来计算自我T也人重叠程度［4］。Batson则把自我一他人重叠解释为一种心理上的无法区分性，即在自我一他人重叠的过程中，个体逐渐将自我与他人视为一体并越来越难将自己和他人区分开来，这就导致了自我与他人的混淆［5］。在国内学者中，杨中芳通过系统的回顾总结中国人的自我概念研究，提岀了自己创建的本土化模型。在她的硏究中，首次提出了中国人的词语〃自己〃中不仅包含以身体实体为界限的〃我〃，还包括具有特殊意义的他人，如亲人、恋人等。她认为，中国传统思想中充分体现岀了中国人〃自己〃的理想就是〃天人合—〃。〃自己〃发展的本质在于超越

6、〃个己〃的边界，将自己和他人、社会融为一体。因此,个体的不仅有自我的独特性，还与他人甚至社会产生了重叠［6］。在这个基础上，杨宜音在探讨"自己〃在各种关系中边界以及转化过程，以及个案研究的基础上指出，在中国社会中，首先是在农村中，〃自己〃就是自家人,包括具有亲属身份的族人和拟亲属身份的相亲等，以亲密情感、信任和责任为标志；其次是在城市中，自家人指的是在心理上认同、情感上亲密、相互自愿负有义务而相互信任的人，主要包括自己的朋友圈子和合作伙伴等［7］。随后的研究中，孑L繁昌等人提岀自我-他人表征重叠，认为自我一｛也人表征重叠指的是将个体与他人进行交往时

7、，将与他人相关的知识的表征融入到自我中。这为深入研究自我与他人的关系提供了新视角⑻。2启我一他人表征重叠的理论2.1产生理论发展理论主要是用来解释自我一｛也人表征重叠的发生发展过程。发展心理学硏究中指出人的自我表征最早是建立在婴儿开始协调自我行为，发展对自身面孔识别能力的基础上。Morton和Johnson在1991年的硏究中指出两个月大的婴儿已经能够从不同IEI孔中识别岀自己的母亲［9］。DeHan在1999年的研究中发现6个月大的婴儿在观察母亲面孔和陌生人面孔时的脑电活动会有不同的表现［10］。婴儿期的自我一他人表征表现为自我一客体表征，客体往

8、往是婴儿的主要抚养者如父母等，而随着婴儿心理和社会行为的发展，经验的积累使得婴幼儿的自我表征和他人表征之间出现相似性，促进