认识象声词 运用象声词

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1、《认识象声词运用象声词》课堂教学实录《认识象声词，运用象声词》一、课前谈话：师：黑板上出示：于永正三字知道我叫什么了吗？生：轻声念师：是呀，名字简单，人也简简单单。今天于老师要给大家上一节作文课，欢迎吗？怎样表示？生：鼓掌师：还可以怎样表达？生1：欢迎于老师生2：欢迎于老师和我们一起上课。生3：欢迎于老师和我们一起走进快乐的课堂。师：说得真好，瞧，我们今天的主题就是“快乐作文”。师：看看于老师带着耳机的样子象什么？生1：象学者，象写文章的。生2：看上去很亲切，象我们的爷爷。生3：……师：哎呀，怎么就没人说我象歌星呢？（生笑，现场气氛轻松愉快）二、上课师：真不好意思

2、一开始就要给四（1）班的同学们找点小麻烦。出示短文（一）（描写景物片断）师：谁喜欢朗读？一学生声情并茂地朗读。师：读得真好（带头鼓掌）这段话中作家都写了哪些事物？生1：雨、房屋、山、树、燕子……生2：还有微风生3：还有象声词师：恩，你还发现了象声词。（板书：象声词）所谓象声词就是模拟声音的词语。“刷刷”模拟什么声音？生：雨声。“唧唧”模拟什么声音？生：小鸟的声音。出示短文（二）（小英雄雨来片断）师：请一位同学读（这位学生读的很慢，有点疙瘩。）师：我们新拿到一篇文章，能读成这样已经很不错了。这段话中哪些词是象声词？生1：嗖嗖、咔啦师：“咔啦”是模拟枪上膛的声音，那么

3、“嗖嗖”是模拟什么声音呢？生：子弹飞过的声音。师：我们生活在有声的世界中，大自然有风“呼呼”的吹着的声音。有小溪“哗哗”流淌的声音；工厂里有机器“轰隆”查看更多文章请访问的声音；大街上有汽车“嘀嘀”的声音；课堂上，老师布置好作业，同学们安安静静做作业时还有写作的“沙沙“声；晚上当夜深人静时还可以听到打鼾声。谁来学一学。（两位学生学得惟妙惟肖，大家都乐了！）师：如果你写作文，不仅写看到的，还能写听到的，那么你写作文就会——有声有色。（板书有声有色）所以我们写文章要学会适当地写写听到的声音。出示录像（无声的大自然的美景片断）师：老师要带你们去一个地方玩，开心吗？你们看

4、到什么？生：荷花、树、草。青蛙、蝉……师：再去看看。放映配上声音后的同一片断。师：于老师带你们到了什么地方？生：西湖……师：这么肯定呀，反正是一个公园对吗？第一次去有意思还是第二次去有意思？为什么？生：第二次有意思，我听到了青蛙、流水、蝉的声音。师，谁来学一学鸟叫声。蜜蜂飞的声音。师：所以写文章不仅要写看到的，还要写听到的。师：想象一下：如果你来到山坡上，会听到什么声音？如果你来到山谷里会听到什么声音？如果你来到战场上，又会听到什么声音？如果老师布置好作业，你静静地写呀写呀又会听到什么声音？如果带你来到公园，会听到什么声音？……如果你对此都不感兴趣，于老师给你一些

5、象声词，你一定会喜欢的。出示三组象声词，师读。（1）轰隆隆呼呼哗啦哗啦（2）咯咯嘿嘿嘻嘻（3）啪呜呜啪噗哧师：写作文要靠想象（板书：想象）“想象比知识重要”知道谁说的吗？生：于老师说的？（笑）师：不对，是爱因斯坦说的，他是一位大科学家。师：你们可以写写刚才逛公园听到的；可以写写生活中的一个场面；可以用上黑板上的一组象声词编一个小故事。师：考虑你准备写什么。师：考虑好了我们就来说一说。生1：我准备用第一组象声词编一个故事。生2：我准备用第三组象声词编一个故事。生3：我准备写刚才逛公园听到的。……师：估计一下，大概需要多少时间生1：10分钟。生2：我5分钟就够了师：于

6、老师给大家20分钟，如果你写完了，就好好读一读，修改一下。师：先起一个题目，一定要选一个好题目。（板书：好题文一半）齐读谁知道这是什么意思？生：一个好的题目是文章成功的一半。师：所以你一定要起一个好的题目。如果想不好那就写好了再想。师：如果你能恰当地运用象声词，就能得100分。因为我们这节课主要就是学习运用象声词。生写作（约10分钟后）师：如果你写好了，要反复念。出声再念。（板书：再念，再念，再念——叶圣陶）师：自由读，站着大声再朗诵。作文讲评1、师：写公园的有哪几个？（约5、6个学生举手）先报题目我们再决定听谁的。生1：公园的美景生2：老师带我们逛公园……师：想

7、听谁的？生：……师：那就听《老师带我们“逛”公园》生：（高兴地上台展示并朗读）师：你练过书法吧，瞧，这“色“字写得多好，加10分。生：老师带我们“逛”公园师：停。我们看他的“逛”字上用了一个引号，用的对不对？生：对，因为这不是真的逛公园，而是让我们看多媒体。师：所以说这个引号加得有学问，就冲这一点给你加10分。生继续读。师：哎呀，象声词用得好，可以得100分，“逛”字上的引号也加得好，字也写得好再加10分，给你120加20分。满意不？生：满意，谢谢于老师。师：多说了个字生：谢谢老师。师：对了，为什么要说谢谢老师呢？生：因为我的作文是许多老师一起教会的。师：对了，所

8、以我们要感