高考英语话题作文应试策略

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1、高考英语话题作文应试策暁摘要：英语话题作文是湖北省高考英语科目屮的常考题型。本文通过分析近年来湖北高考英语话题作文的试题特点,提出了英语话题作文五步法，为提高考生英语话题作文的写作能力，促进英语综合能力的发展进行了初步探索。关键词：高考英语话题作文五步法英语写作试题是高考英语试题的一个重耍部分，能够较为全面地反映考生英语语言表达基本功。目前英语写作的题型呈现多样化的特点。湖北省自2010年在高考英语短文写作试题中首次引入带英文提示语的话题作文，总分分值为25分，2012年后分值增加到30分。英语写作部分的得分对综合成绩的提高冇显著影响。一、英语话题作文的基木特点综观

2、近六年(2010-2015)来的湖北高考英语试题，写作题型呈现如下特点：1•写作要求特征。近六年来，写作要求变化不大。即要求考生写出从2012年前的100字左右短文到2012年的120字左右的短文。要求写作屮举一事例，且例子的内容与提示语内容保持一致。2•提示语特征。提示语的内容逐渐向“思辨性”转变。2010年只涉及微笑的作用，2011年只涉及“与人合作”的好处。但2012,2013年的英文提示语中均出现“but”一词，使写作的中心发生偏移。2014年的提示语更涉及我们所做的小事情，可以使我们成为对社会负责任的一员，思辨性特征日益增强。3•写作话题特征。写作话题涉及

3、屮学生的学习、生活、社会活动及屮学生熟悉的社会热点等。试题选材合理，难易适中，基本可以让考生都有话可说。4•写作内容特征。写作内容呈现夹叙夹议的特点，所写事例必须与提示语内容保持一致，即所写案例能够说明提示语的主体含义。二、英语话题作文应试策略从以上湖北高考英语短文写作题的变化可以看出，随着岁月的推移，对考生综合运用英语能力的要求已经H渐提高，己山原来只求语言准确得当，条理清楚发展成要求学生能理解较为复杂的英语句子，并能根据英文提示，结合生活中的具体事例，用英语写出，120词左右的夹叙夹议式短文。许多考生对其感到很困惑，不知道如何提高写作能力。盲目地进行考前突击，碰

4、运气背诵范文，效果均不理想。笔者结合多年的教学实践，针对写好高考英语话题作文，提出了写作的“五步法”，即“一抓、二定、三分、四审、五查”。1•一抓二定。一抓可以理解为抓中心，二定即定要点、定观点。为了避免写作过程屮的遗漏，我们•泄要抓中心。其次要把情景屮所给要点一一列出，尽量用英语列出提纲。有了要点就能重点突出，条理清楚，给人一目了然、畅快Z感。定观点主要是就议论文而言的，按英美国家人的习惯应该开门见山，点明主题，表明观点，然后围绕这个观点展开论述，切忌拐弯抹角地先说一大堆不相干的话，最后才落到主题。2.四审。湖北高考英语话题作文以汉语耍求和英语提示语题提供写作的情

5、景，我们在审题时，一定要全面、准确地把握所提供的信息，即审要求、审事例、审时态、审人称。审耍求。写作前耍审汉语耍求和英语提示语题。考生首先耍根据汉语要求，理清是否要求写事例，是哪方面的事例。在高考中，没有按要求写事例的考生，尽管英语运用能力较强，得分却不高。其次要弄懂英文提示语所要表达的真正含义，中心不能发生偏移，避免写作的盲目性。审事例。近几年的湖北高考英语话题作文题，均要求考生写事例。考生首先耍选那些积极向上、内容健康、有励志和具有启发意义的典型事例。事例来源是多渠道的，事例的写作不仅仅是知识的储备，更是学习和生活中个人的感悟。平时多用英语记载一些事例或储备一些

6、经典事例，非常有利于考生在高考中的发挥。审时态。考牛可以根据所举事例确定事例屮的基本时态。一般情况使用过去时态，在议论中要用现在时态。考生一定耍重视时态，因为如果时态方面的错误过多，评卷时阅卷老师就会从考生应得的分数中扣除3-5分。每一个句子都涉及时态问题，考生容易忽略这个问题，用错时态的情况非常普遍，句子用错时态就会被扣分，且时态错误属于扌II分较严重的错误。审人称。写作前一定要确定好材料所要求的人称。所举事例根据要求,可以是木人的事例，也可以是周边人的事例，还可以是来自其他途径的事例。来源不同的事例，其人称就不同。因此，写作中要保持人称的一致性,不要因人称错误而

7、造成逻辑混乱。3•三分。三分可以理解为三个要点，即首段要有力，中段要清楚，末段耍照应。首段要有力。湖北短文写作以“三段式”为主。根据英语提示语，第一段要明确表明自己的观点。语言要简短有力，这样可以给阅卷老师留下强烈的印象。例如要求写一篇以分享为主题的话题作文，我们就可以这样开头：Yearsofschoollifehastaughtmealotofthings,ofwhichsharingisthemostsignificantforme.Inasense,ifwesaylifeisalongjourney,sharingwillbethebackpackthat