汽车专业教学标准

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1、附件1汽车检测与维修技术专业框架教学计划（第三次修改稿）第一部分序言汽车检测与维修技术专业框架教学计划是针对汽车机电维修工（轿车方向）这一教育专业制订的，适用于招收普通高中毕业生和职业高屮毕业生、学制3年的高等职业技术教育。框架教学计划屮，各学习领域规定的学习口标和内容必须在教学过程屮实现和完成，并进行考核。框架教学计划中，没有规定具体的教学方法，职业学校可以根据不同的能力要求，制订合理的教学方法，但必须以培养学生具冇独立且负责任的思维与行动作为教育的总目标，并在教学方法的总体方案中优先考虑，所有促进行动能力培养的方法都是合适的，

2、在教学设计吋予以重视。框架教学计划规范了职业教育目标和内容，其目的在于使学生获得的毕业证书得到国家和社会的认可，以便为学生就业和参加进一步教育或培训奠定基础。第二部分教育任务职业学校的任务是根据职业教育的特殊要求安排学生的学习内容，同时不断扩展学生接受过的普通教育内容，冃的是在给定的教学时间使学生有能力完成职业任务，并能够以对社会负责的态度参与社会一切活动。职业学校必须通过符合职业教育特色的教学过程，包括课程开发和教学实施，培养和发展学生的行动能力，进行实现教育口标。学校必须在国家法律法规的框架内，完成以下教育目标：（1）培养学生

3、将专业能力与社会通用能力有机结合起來的职业能力。（2）专业建设要满足区域技术和社会的发展要求。（3）培养学生通过学习或培训提高自身职业能力的积极性。（4）培养学生在个人生活和社会活动屮采取负责任行动的能力和决心。为实现上述教育目标，职业学校必须做到：（1）教学以符合职业工作任务并强调行动导向为目标。（2）在考虑必要的职业特殊性基础上，培养学生职业和跨职业的综合能力。（3）采取灵活多样的教育方式，以适应学生个性、职业工作和社会的不同需要。（4）尽可能支持和资助弱势群体（如残疾人和贫困生）接受教育。（5）教授学生识别安全和环境污染隐患

4、以及防止发生安全事故和环境污染事故的方法。职业学校以培养和发展学生的行动能力为总目标，行动能力应包括专业能力、社会能力和方法能力。专业能力是在专业知识和技能的基础上，有口的的、符合专业要求的、按照一定方法独立完成任务、解决问题和评价结果的热情和能力。如计算能力、编程能力、实际的技能和知识。它是和职业直接相关的能力，具冇职业特殊性，是通过我们平时所说的专业教冇获得的。社会能力是处理社会关系、理解奉献和索取、与他人负责人地相处和相互理解的能力。它包括人际交流、公共关系处理、劳动组织能力、群体意识和社会责任心等。方法能力是个人对在家庭、

5、职业和公共生活中的发展机遇、要求和限制做出解释、思考和评判并开发自己的智力、设计发展道路的能力愿望。它特别指独立学习、获取新知识的能力。第三部分教学组织原则职业教育的目标强调行动导向，并使学生在未来的职业活动屮，针对工作任务具有独立性地计划、独立地实施和独立地评价和能力。学生在职业学校的学习应基木上在职业行动及多样性的思维操作屮完成，并实现对他人行动的“思维再现”。行动导向的教学设计应重点体现：（1）为了行动而学习；（2）通过行动来学习；（3）行动必须有学生自己资讯、计划、决策、实施、家差以及评价；（4）行动应能促进对职业现实的整

6、体把握（如考虑技术、经济、安全和环境等因索）；（5）行动必须集成学生的经验并对社会效杲进行反思；（6）行动应融入诸如兴趣取向和化解冲突等的社会化过程。行动导向的教学是一个教学组织方案，它使学科体系与行动体系相互结合，并通过不同的教学方法来实现。学校应考虑学生的教育经历、文化背景和实际经验不同，采取相应的个性花措施。第四部分与教育专业相关的说明汽车检测与维修技术专业面向汽车机电维修工职业岗位，通过汽车维修过程，使学生貝备汽车（侨车方向）维修的能力，其主要职业工作包括维修过程的设备、实施、观察和安全生产，以及在质量保证体系的框内检查并

7、评价汽车维修质量。汽车检测与维修技术专业框架教学计划应能使学生实现以下口标：（1）根据技术的可实施性对维修任务进行评价和分析；（2）根据工期和核算要求对工作过程进行计划、控制和检杳；（3）具备使用和维护维修工具和设备的能力；（4）为确保维修质量，遵守规章制度，严格执行维修标准；（5）根据质量要求进行汽车维修工作并监控工作过程；（6）编制、改编和优化维修工艺；（7）应用测试和测量方法，整理和评价工作结果并提出改进措施；（8）识别彩响安全和环保的隐患，并及时采取措施；（9）为获取信息、完成任务、整理和演示工作结果而使用信息和通信系统;

8、（10）阅读汽车维修资料（包括常用的英语资料）；（11）以团对形式工作并使自己的工作与前后工序相协调。第五部分行动领域行动领域指的是在职业、生活和公众认为有意义的行动情境屮相互关联的任务集合。行动领域体现了职业的、社会的和个人的需求，职业教育的学习