第四讲高中历史选修模块及其选课指导

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1、第四讲高中历史选修模块及其选课指导在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，使课程貝有-•定的层次性和选择性,这是新一轮普通高中课程改革的基本特色。教育部制订并颁布的《普通高中历史课程标准》规定，普通高屮历史课程由必修课和选修课构成，其中选修课分为六个模块，每个模块为36学时、2学分，学生可根据H己的兴趣，任选若干个模块。由此，选修模块问题在我国历史教育界引起前所未有的关注。高中历史选修模块的设计理念是什么？高小历史选修模块的内容有哪些？怎样进行选课指导？下面我们就对这些问题进行一些的探讨。一、高中历史选修模块

2、的设计理念普通高屮历史新课程在强调“体现多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有助于学住个性的健康发展”①的基木理念下，设置了6个选修模块。其内容结构如下：模块1：历史上重大改革回眸O梭伦改革O商鞅变法O北魏孝文帝改革O王安石变法O欧洲的宗教改革O穆罕默德・阿里改革01861年俄国农奴制改革O明治维新O戊戌变法模块2:近代社会的民主思想与实践O专制理论与民主思想O英国国会与国王的殊死搏斗O向封建专制统治宣战的檄文。构建资产阶级代议制的政治框架。法国民主力量与专制势力的斗争O近代

3、中国的民主思想与反对专制的斗争O人民群众要求民主的斗争模块3:20世纪的战争与和平O第一次世界大战O凡尔赛——华盛顿体系下的和平O第二次世界大战O雅尔塔体制下的冷战与和平O烽火连绵的局部战争O和平与发展——当今世界的时代主题模块4:中外历史人物评说O古代中国的政治家O东西方的先哲O欧美资产阶级革命时代的杰出人物O“亚洲觉醒”的先驱①教育部:《普通高中历史课程标准》，北京:人民教育出版社,2003年版,第2页。O无产阶级革命家O杰出的科学家模块5:探索历史的奥秘。历史与历史的重现O人类起源之谜O三星堆遗址——古蜀文

4、明之谜O玛雅文明的消失O二里头文化的探索O米诺斯宫殿遗址与克里特文明o大津巴布韦遗址与非洲文明探:秘模块6:世界文化遗产荟萃O世界文化遗产的由来O古代埃及文明的历史遗产O古代希腊、罗马的历史遗迹O欧洲文艺复兴时期的文化遗产O中国的历史文化遗产代表O具有警示意义的世界遗产上述6个选修模块是在对历史发展的关键性內容进行反复遴选的基础上,按照培养和发展学生的不同兴趣的原则，采用专题史体例、屮外合编的方式进行构建的。模块1属于古今中外贯通性的专题；模块2、模块3属于探索影响近现代世界政治发展状况与格局的专题；模块4属于讨

5、论中外伟大人物与历史发展互动关系的专题;模块6属于有助于学生了解人类历史文化梢华的专题。设置历史选修模块是高中历史新课程结构改革的亮点，成为推行高中历史新课程理念的基础。历史选修模块体现了“以学生发展为木”的设计理念。历史选修模块服务于学生的个性发展，进一步激发了学生的学习兴趣，拓展了学牛的学习视野。具体说來，选修模块的设计渗透了如下基本理念。1、满足学生对课程的选择选择性是高屮历史新课程的一个亮点。作为选择性原则的具体体现，高屮历史选修模块为高中牛•的成长和个性发展提供了广阔的空间和机会。历史选修模块分为历史上

6、重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、20世纪的战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、世界文化遗产荟萃等6个模块。学生可根据自己的兴趣爱好、认知水平、知识结构,在选修的6个模块中任选若干个模块学习。甲学牛可选修所有的6个模块；乙学生可先选修模块2,再选修模块1,也可相反。《普通高中历史课程标准》建议，在人文社会科学方向发展的学生，应至少选修3个模块。这一设计思路无疑使学生在学习历史过程中有了更多的选择余地，体现了灵活性、自主性的特点，满足了学生对历史课程的选择需求，真正体现了一种“以学生发展为木”的课程

7、设计理念。2、提高学生综合分析能力首先，高中历史选修模块中的专题，注意与初中历史课程的衔接，在一定程度上避免了简单重复。在学习目标上，强调培养学生从不同角度认识历史发展屮全局与局部的关系，着力培养学牛从不同视角发现、分析和解决问题的能力。为实现这样的课程理念，达成学习目标，依据“贯通古今，中外关联”的原则，高中历史课程特別是选修模块的设计采用“模块+专题”的形式，这种专题形式是对初中历史课程的延续、拓展和深化。直线式或螺旋式编排的历史课程①在课程发展的历史上，对于课程内容的组织，逐渐形成了直线式和螺旋式两种形式。

8、直线式是巴课程的内容按照前后相连的、严密的逻辑顺序来组织，前后内容由简到繁，像一条不断的直线，一拉到底。而螺旋式，亦称圆周式，是在不同阶段上使课程内容重复出现，但并不是简单的重复，而是逐渐扩大范围和加深程度。现在看来，螺旋式的历史课程更适于中学的历史教学。这是因为：（1）历史学科所包含的内容是很广泛的，对如此丰富的教学内容进行“一次性处理”，往往会使教学内容过于浓缩，容易