【云南信息技术方案解读12.09】

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1、昆明市国培办项目管理李胤汶2015年12月09日“国培计划（2015）”——云南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程实施建议及工作部署一个意见1两个通知2两个指南4两个标准3教师〔2013〕13号教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见(标准、培训、测评、应用）教师司函〔2014〕56号——关于做好2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工作的通知（管理考核、竞赛、示范）教师司函〔2014〕62号——关于做好英特尔、微软、乐高和中国移动等合作培训项目与“能力提升工程”实施工作融合的通知教师厅函〔2014〕3号、7号、55号能力标准C25、课程标准

2、T27教师司函〔2014〕20号——关于印发<网络研修与校本研修整合培训实施指南>的通知》教师司函〔2014〕55号——关于印发《中小学教师信息技术应用能力测评指南》的通知（诊断、培训、发展）教育部信息技术提升工程实施的相关文件04激励机制-示范校培育01培训过程-协同实施02研修方式-混合式03运行机制-管理、指导并行05专业引领-两级专家库06制度保障-学校支持一、培训过程要协同实施过去现在1）重心下移，建立“网络培训+校本研修”协调统一联动研修机制；远程培训机构“做项目”，市、区县学校推荐学员参训。04激励机制01培训过程02研修方式03运行机制06制度保障05专业引领两个主

3、题互相弥补、相互促进。项目实施的主体主要是网络培训机构。2）网络研修机构设置培训主题学校根据网络培训主题设置校本研修主题二、采用混合式研修，追求研修常态化促进教师边学习、边实践、边提升线上研修与校本研修“信息技术”与“学科教学”整合“网络研修”和“校本研修”有效整合两个整合建成教师网络研修社区、教师工作坊有效利用信息技术手段推动训、研、教的有机融合培训中学习04激励机制01培训过程02研修方式03运行机制06制度保障05专业引领培训后有跟进504898合格学员登记学时网络研修校本研修04激励机制01培训过程02研修方式03运行机制06制度保障05专业引领培训主题2016年5月30日

4、2016年7月31日2015年12月9日校长是第一责任人：首先要解决的是管理机制问题，校长是学校“提升工程”的负责人，教研组长是学科教师校本研修召集人，学科研修主持人，学科教师是培训主体、研修主体；其次，县区、乡镇要继续明确“国培“工作行政领导主管，专门工作机构负责，配备专职人员主抓，确保”国培“任务的完成；要建立校本研修领导小组，校本研修监督考核小组，建立训后跟踪机制，确保校本研修正常有序的进行；第三，市国培办将对学校校本研修进行抽检、抽查，抓好项目日常管理，让市、区县、学校三级国培管理“一盘棋”，实现统筹规划、系统设计、分级管理、科学实施的良性运行机制。三、建立校长责任制，学科

5、教研主持人制的运行机制04激励机制01培训过程02研修方式03运行机制06制度保障05专业引领教师专业发展的支撑点在县级，落脚点在学校。我们将在今年“提升工程“项目实施过程中发现和培育“混合式培训”做得好的学校，17个县区中每县区评选2所“网络研修“和”校本研修“整合较好的学校，培育成为“混合式培训”示范学校，被确立为“示范校”的学校，优先安排省、市级专家到校进行指导，将给予政策方面的支持。17示范学校2四、发现和培育“混合式培训”示范学校04激励机制01培训过程02研修方式03运行机制06制度保障05专业引领22222五、建设“两级”专家库，加工形成本土资源两级专家考核管理1）通

6、过“提升工程”项目发现和培养一批昆明市级名师，按照培训者与本地教师比不低于1:30的比例建立县级教师培训团队。2）两级教师专家库专家根据其作用发挥的情况，实行周期考核，动态管理，保证专家库的活力。建设市、县两级的教师教育专家库和本土教师培训资源库04激励机制01培训过程02研修方式03运行机制06制度保障05专业引领研修网要使用和调配好云南国培省级专家指导团队，发挥他们在昆明市“提升工程“项目中的引领和指导作用；要充分开展需求调研，科学制定培训方案，优化课程设计，一丝不苟地开展培训工作，扎扎实实做好专业服务，提供足额、足量的培训资源，促进教师专业发展。机构要发挥专家引领作用，提升国

7、培实施的专业化水平04激励机制01培训过程02研修方式03运行机制06制度保障05专业引领七、参训学校必须提供培训保障参训学校要积极支持教师参加培训，安排协调好参训教师工作，积极为教师创造上网条件，统筹上网设备，组织教学、教研、电教部门制定好校本研修方案、实施计划，确保教师“混合式研修“有序进行。04激励机制02研修方式03运行机制06制度保障05专业引领01培训过程ThankYou拥抱变化赢得未来中国教师研修网“国培计划（2015）”----云南省昆明市小学教师信息