李广射虎课时教案

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1、课题：8、李广射虎第二课时总序号：第24节教学内容：教学目标：1、通过学生的反复练读，能有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。2、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。3、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺，体会飞将军武艺高超。教学重点或难点：1、理解课文内容，体会飞将军武艺高超。2、学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。教学方法：通过指导学生的反复练读，能有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》，体会飞将军武艺高超。学习方法：通过反复的练读，能有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。教学准备：　教学挂图、小黑板、PPT教学过程：教师教学活动学

2、生学习活动调整补充意图一、复习、导入积极回答老师的提问：个别背，集体背。自由练读读塞下曲。回答：李广。学生7/71、从一年级起，我们就学过许许多多的古诗，你们知道哪些边塞诗？指名背、集体背。2、唐代有一位大诗人卢纶就写了一首《塞下曲》，出示古诗：塞下曲诗中的主人公是谁？他就是我国古代的一位名将李广，这首诗，就描写了关于李广的一个故事——（李广射虎）我们继续学习第八课，齐读课题——李广射虎二、学习《塞下曲》1、“这首《塞下曲》小朋友会读了吗？我们比一比谁读得最准确最流利”请三个学生读（指名读，相机正音）2、教师评价：看来同学们都会读这首诗了。李广是什么样的人呢

3、？请同学们打开书，读读课文的第二节，看你能用一句话把李广介绍好吗？师：“还有人补充吗？”把他的美称也要说进去——他当时的责任是？指导学生再连起来说完整。教师评价：真聪明，能把第二自然段的意思概括起来介绍！3、我们连起来把第三段读读（1）有一个词语读得非常好，出示：“神勇无比”我们再来读一读。再齐读课题。个别读，比赛读，齐读。读课文的第二节，用一句话介绍李广。学生可能说：李广是西汉时期一位神勇无比的将领。“李广是西汉时期一位神勇无比的‘飞将军’”。“镇守北方边境”。再连起来说完整“李广是西汉时期一位神勇无比的‘飞将军’”。他曾经镇守过北方边境。”先读，再理解“

4、神勇无比”。学生再读诗。回答：李广射虎。听老师讲述第3自然段。回答：第3自然段。自由朗读第3自然段，边读边想。分小组交流讨论时间：一天夜晚。地点：一片松林天气：月色朦胧。回答:以为有虎。a树木野草发出“沙沙”的声音b这一带常有猛虎出没c影影绰绰蹲着一只老虎读相关的句子。学生找出一系列动作的词。“拈弓搭箭”，“运足气力”，“拉开硬弓”听老师解释这几个动词的意思。学生模仿李广拉弓的动作，说出一点，即要求他读出相关的句子，可根据情况多读两遍。如：齐读让学生采用动作演示的方式，目的是让学生动起来，通过表演一下子就能体会到李广动作的熟练以及他的机敏、神勇。通过刚才的表

5、演，学生体会到李广的机敏，神勇、果断等特点，再通过朗读就能把自己的感悟读出来。也可一让学生读“夜引弓”的句子，然后小结李广的神勇无比。采用了边读、边想、边议的方法，引导学生来理解《塞下曲》一二两句的意思。7/7（2）理解词语“神勇无比”4、师：唐代诗人卢纶写的这首《塞下曲》就写到李广神勇无比的一件事，请同学们再来读读，看你都能读懂吗？5、这首诗讲了一件什么事？三、学习课文、理解内容。1、首先，让我们一起回到从前，看一看李广射虎的经过。教师配乐背讲述第3自然段，创设一种情境。2、同学们知道老师刚才讲的故事内容，在课文的第几自然段？让我们自由朗读第3自然段，边读

6、边想：你读懂了什么？然后分小组交流讨论1、交流，引导学生说出以下几点：⑴事情发生的时间、地点、天气，⑵知道了李广为什么要射虎？（以为有虎）①可引导问：为什么以为这儿有虎？②出示重点句子：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。师：李广在射虎的时候有一系列动作，你们能把这些动作找出来吗？（教师在“拈弓搭箭”，“体会李广的神勇。回答：（箭的速度快、李广臂力过人）再读这句话,体会一下李广射箭时的动作。学生带着自己的体会读。读前两句诗，并联系第三自然段说说这两句诗的意思。（同桌交流互说

7、）试着读出这种感觉。齐读。采取刚才的学习方法，自由读第4自然段。读懂三、四句的同学说说这两句诗的意思，自己的收获。学生可能说：理解了“平明”的意思李广臂力过人、武艺高强。学生也许会说“大家很惊讶”。回答：李广力大无穷、武艺高强。根据老师的指导读出对李广的惊讶和佩服。再读古诗《塞下曲》和的第3、4段，加深理解。根据老师添加的朗读符号再读一读《塞下曲》。再读第3、4自然段，体会诗的意境，读出李广的神勇无比、读出对他的佩服。自由读，分两大组读。回答：（赞扬李广的神勇无比）默读课文，找一找。找出后回答：飞将军。学生简介“李广”7/7运足气力”，“拉开硬弓”变红，相机

8、解释这几个动词的意思）③教师适时小结：李广神勇无比、