职业生业规划(第五讲)-职业生涯规划体系

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1、科学规划成就人生目录第一部分:自我认知★职业生涯规划测评★360度评估★自我认知小结第二部分:职业认知⊙外部环境分析⊙目标职业分析⊙职业素质测评⊙职业认知小结第三部分:职业生涯规划设计○确定目标和路径○制定行动计划○动态反馈调整○备选规划方案☆360度评估☆职业生涯规划测评☆自我认知小结第一部分自我认知性格特点兼具外向和内向的性格，在集体中表现得较为活泼，独处时却十分文静。乐观积极向上的我目标感很强，比较善于与人沟通，语言表达能力较强。兴趣爱好爱好广泛的我喜欢看不同类型的书，聆听风格各异的音乐，喜欢打篮

2、球、羽毛球、乒乓球等等。我的优势学习兴趣浓厚，愿意钻研，基础知识扎实，成绩优异。工作认真负责，做事有原则，具备一定的组织管理能力，综合素质较高。我的劣势有时太执着，不懂得适时放弃，学习方法不够完善，有时容易受周围环境的影响360度评估实践经验2004年04月第一次当家教2006年09月在学校辩论协会从事干事工作2006年11月省运会开幕式表演2007年03月在学校辩论协会从事副会长工作2007年04月参与策划学校社团文化节文艺表演2007年05月到石湾镇一小义教2007年07月到清远市连南县三排中学义教

3、突出成绩2001年12月荣获“佛山市优秀干部”称号2004年09月荣获“佛山市禅城区优秀干部”称号2006年11月学校“辩论协会与政法学社友谊辩论赛”优秀辩手2007年1、7月连续两个学期荣获学校奖学金职业兴趣职业能力职业生涯规划测评“我是谁？”——我是一个事业心较强，注重个性发展的人。“我喜欢做什么”——我喜欢从事能充分发挥个人能力的工作。“我能够做什么？”——我善长从事与教育、研究、协调相关的工作。“我看重什么？”——我看重是否能最大限度地发挥自己的潜能并具有一定社会意义的工作。“我适合做什么？”—

4、—我适合从事需要较高学识和兼备良好道德修养的工作。自我认知小结第二部分职业认知外部环境职业素质测评◎家庭状况◎学校状况◎社会状况返回外部环境1.家庭状况●爸爸经营一间五金金属制品厂，妈妈协助爸爸，维持日常生活的同时可以有一部分资金用于提高孩子的能力和素质。●家里有五口人，姐姐考上了四川大学研究生，我准备升大学二年级，弟弟在读高中。●亲戚们都比较注重文化和道德修养。●家里可以供养孩子们完成大学学业，基本可供养孩子完成研究生的学习●家里良好的文化氛围鼓舞并有利于我去考取研究生以提升自己。●喜欢在有素质的单位

5、工作,追求物质文明更追求精神文明。返回◇学校的培养目标：学校实行广东省和佛山市政府共建共管、以市为主的领导管理体制。作为一所教学型地方本科院校，致力于创新人才培养模式，培养具有引领意识、创业精神和实践能力的应用型高级专门人才.◇专业的培养目标：本专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作和青年工作的专门人才。◇主要实践性教学环节：包括社会调查、专业实习、以及思想政治工作实践(如学生政治辅导员、少先队辅导员等)。◇思政专业就业方向中小学政治教师、大

6、学或少先队辅导员、共青团团委书记、机关工作人员、公务员等返回学校状况现代教育对教师的素质提出了新的要求:一、必须具有高尚的思想品德;二、必须具有现代教育的理念;三、必须掌握灵活、精当和富有实效的教育方式;四、必须掌握先进教学手段;五、必须具有较强的教研能力;六、必须具有创新和服务意识;七、必须具有较宽的文化视野和较强的劳动技能;八、必须具有强烈的竞争意识。社会状况教师行业的竞争日趋激烈，行业要求越来越高，但是调查研究显示，不少的学生和家长都发出“好师难觅”的感慨，他们大多认为文化水平高、道德素养好、教学

7、方式方法好等综合素质高的优秀教育者不多，而社会更多的是呼唤这类教师，这也是我所追求的职业目标。只有完成重塑自我的飞跃，才能适应新时期素质教育的需要。根据我深入地走访调查研究，教师按着素质教育的要求重塑自我可具体为:1.“自我否定，重塑自我”，用现代科学的教育理论武装自我，树立新的教育观、师德观。2.有渊博的文化、科学知识。“给学生一瓢水，教师应具有一桶水”。3.努力提高教育教学整体水平。返回能力评价职业适合度社会评价返回职业素质测评结果第三部分职业生涯规划确定志向职业选择确定职业生涯路线设定目标行动计划

8、与措施执行评估与反馈准确评估具有远大的志向和抱负是所有成功人士的共同特点——起点知己知彼，百战不殆；时势造英雄；——基础一步到位还是曲线救国？先就业，后择业。常见的生涯路线图：V形图。短期、中期、长期目标——核心落实目标的具体措施：教育、培训、工作——保证开始吧。这才是真正的起点——关键计划跟不上变化，调整：职业、路线、目标、计划职业生涯规划的步骤一般来讲，职业生涯规划包括确立志向、准确评估、选择职业、确定职业生涯路线、设定职业生涯目标、制