《儿童英语教学法》PPT课件

《《儿童英语教学法》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、THEORYANDPRACTICEOFENGLISHLANGUAGETEACHING小学英语教学法教学目的：1．了解小学英语教学的过程。2．掌握小学英语教学的基本原则。教学重点：1．小学生个人特点与英语学习的关系。2．小学英语教学的过程。3．掌握一些名词的概念。教学难点：1.小学英语教学的基本原则。2.小学英语教师在贯彻教学基本原则时应注意的问题。第四章小学英语教学过程及基本原则重点难点一、小学生英语学习过程：要搞好小学英语教学，确保英语教学质量，就必须对英语学习的主体——小学生进行研究。必须对小学生个人特点及小学生学习特点进行分析。（一）小学生个人特点与英语学习的关系知识拓展第一节小学英语

2、教学过程1．年龄儿童心理发展有一个从量变到质变的飞跃过程，这个过程就是儿童心理发展的关键年龄期，即关键期。2．智力智力指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。3．语言潜能语言潜能指学习者所具备的某种能力倾向。4．学习动机学习动机是推动、引导、维持人们进行学习活动的一种内部力量。它是影响英语学习行为，提高英语学习效率的一个重要因素。5．兴趣兴趣是人们力求认识和趋向某种事物的特有意向并伴有良好、愉快的情绪体验。6．性格性格是人的比较稳定的心理特征。7．学习策略学习策略是学习者通过学习而形成的，用以调控学习过程，提高学习效率的一系列活动。（二）小学生英语学习过程1．小学生英语学习是

3、其自身结构发展完善的过程。语言知识言语结构语言能力语言技能语言习惯学习知识自身结构学习结构学习能力学习技巧学习习惯智力心理结构情感意志个性心理2．小学生英语学习是其由有意识学习为主向无意识学习为主过度的过程。有意识学习：学生在教师有计划、有目的地指导下学习语言知识，锻炼语言技能。无意识学习：随着学习的进展和深化，学生的英语技能就会达到自动化的程度，并形成语言习惯。在学习英语过程中有薏地调整生理活动、心理活动，改善学习环境和学习气氛，从而使无意识学习能比较充分地发挥作用。3．小学生英语学习是模仿接受到创造表达的过程。学习英语的过程是：模仿接受——加工改造——创造表达在英语学习中，表达有三个不同

4、的阶段：（1）适应性表达例如：T:What’sthis?It’sapen.S:What’sthis?It’sapen.（2）练习性表达例如：T:What’sthis?It’sapen.Workinpairs.S:What’sthis?It’saredpen.（3）交际性表达例如：T:What’sthis?It’sapen.Makeadialogwithyourdeskmate.S1:What’sthis?S2:It’sapencil.4．小学生英语学习是由错误到正确的发展过程。这一规律使学生在英语学习中敢谈、敢听、敢说、敢写，最为紧要的是敢学。5．小学生英语学习是既学语言又学文化的过程。寓英

5、语学习于文化学习之中，了解语言国的风土人情和文化习俗等。英语教学过程是师生之间和生生之间的交流、沟通、理解的活动过程。（一）英语教学是师生、生生信息交流的过程。（二）英语教学是以学生掌握英语知识，形成听、说、读、写技能为基础，促进学生身心全面发展的过程。（三）英语教学是其构成因素相互作用的过程。二、小学英语教学过程：（一）在认识关系中，教师、学生同为认识的主体，课程则为认识的客体。（二）在交际关系中，教师、学生同为交际的主体，课程为交际的媒体。（三）在价值关系中，学生是主体，教师、课程同为客体。三、教师、学生、课程三者的关系：第二节小学英语教学基本原则教学原则是根据一定的教学目的，遵循教学过

6、程的规律而制定的，是指导教师进行教学工作的基本要求。在英语教学中，教师除了遵循寓思想性于教学之中的原则、教学科学性的原则、系统性原则、因材施教的原则之外，还应遵循以下四个英语教学基本原则：交际性原则是指教师在英语教学中创设语言情境，通过语言活动进行教师与学生之间、学生与学生之间的交流、沟通、理解，加强学生英语交际能力的训练，形成学生英语交际的技能、技巧，培养和发展学生应用英语的能力。教师在贯彻交际性原则时应注意以下问题：（一）开展丰富多彩的语言交际实践活动（二）精讲多练（三）进行语境化教学一、交际性原则（ThePrincipleofCommunication）听说领先的原则是指在小学英语教学

7、中，教师先侧重对学生进行听、说的教学和训练，使学生在具备了一定的听、说能力的基础上再进行读、写的训练。教师在贯彻听说领先的原则时应注意以下问题：（一）明确听、说、读、写的关系（二）以口语为基础（三）帮助学生突破听辨第一关二、听说领先的原则（Aural-OralFirst）三、情景教学原则（ThePrincipleofSituation）情景教学原则是指在英语教学中充分利用生动、形象、逼真的意境，使学生产生身临