《失去的一天》教案 (3)

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1、《失去的一天》教学设计教学目标1．用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。2．抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。3．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。教学重点　　读文体会：什么叫“失去的一天”？教学准备　　生收集有关珍惜时间的谚语、名言。教学过程一、谈话引入，激发兴趣1．请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？这一天有意义吗?2．想知道佩佳是怎么过一天的吗？让我们一起走进课文《失去的一天》看看吧！二、自读课文，读通读顺。1

2、．自由小声地读课文，注意读准字音，读通句子。2．出示课件，检查学生认读本课生字、新词的情况。绿荫如盖　　羞愧　垂涎欲滴　翻耕　砌砖游手好闲　麦茬地三、研读课文，习得方法1．同学们对字词掌握得不错，现在，请同学们再次快速地读课文，读懂文章讲一件什么事。有同学能讲一讲课文的主要内容吗？2．板书“游手好闲”①有谁知道这个词的意思？（游荡成性，不爱劳动。）课文中是说谁游手好闲？（佩佳）②读课文1——4段，勾画出佩佳在这一天里做了些什么的句子或词语。③生汇报。（板书：睡、坐、吃、玩）师小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这

3、就是——游手好闲。④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。3．出示“羞愧”①说说“羞愧”的意思。②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情的句子，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么？④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？小组合作学习，从课文中概括出答案完成填空。妈妈领着佩佳先去看，再去看，然后去看，最后还去看了，这些都是人们一天中的收获。最后，佩佳醒悟了吗？齐读最后一段。此时的佩佳心里会想些什么？生回答。（板书：明白道理）同样的一天，人们的一天是——（忙碌的、充实的

4、、收获的、精彩的……）而对于佩佳来说是怎样的一天？（毫无意义的、游手好闲的……）假如时间可以倒流，佩佳肯定不会这样度过一天，但是时间永远不会倒流，失去的这一天再也不会回来了。4．齐读课文。现在，让我们拿起书，再次让我们走进课文，四、拓展升华1．佩佳现在明白了什么叫做“失去的一天”，你知道什么叫做“失去的一天”吗？2．你有像佩佳这样的“失去的一天”吗？可以选择一句或几句来说一说，也可以用自己的话说，看看在你身上有没有发生过“失去的一天”的事。四、感悟总结，课后拓展同学们，今天学了《失去的一天》这则故事后，给你有着怎样的启迪

5、呢？能不能用一句话来鞭策自己呢？课前，不少同学收集了珍惜时间的名言、谚语，现在正是个让大家学习的好时机，上来展示一下。