【教学设计】Unit 4 Section B（英语人教八上）

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1、Unit4What’sthebestmovietheater?SectionB教学设计本课时编写：武侯实验中学周丹凤Period11a-1e教材分析本堂课是一节听说课。首先以学校才艺展示为话题展开听力练习，所听对话自然运用了形容词最高级式，能让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运用。其次训练的是学生关于信息的转述。教学目标：1.掌握运用creative,performer2．学会运用句型-Whoisthebestperformerinthetalentshow7-Nancyisthebestperformer.Stevenistheworstp

2、erformer.Veraisthemostcreativeperformer.3．在听的过程中体验感知目标语言等内容，并学会提取所需要的关键信息。教学重难点重点：通过才艺表演这个话题练习更多形容词和副词的最高级。难点：副词最高级课前准备准备好录音机、制作多媒体课件及学案。教学过程Step1Lead-inThinkandanswerthequestions.Whoisthetallestinourclass?Whoisthemostoutgoinginourclass?Whoisthethinnestinourclass?Whohasthesho

3、rtesthairinourclass?Whoisthefunniestinourclass?【设计意图】通过让学生评选班级之最，充分使用形容词副词最高级，并激发同学的学习兴趣，促进学生之间的相互了解。Step2PresentationWritethesewordsandphrasesinthechart.MostboringMostcreativeloudestquietestworstbestMostseriousfunnies【设计意图】通过反义词对比和造句练习学习更多的形容词，同时为接下来的听力做词汇准备。Step3Listeningto

4、1bBeforelisteningAskstudentstolookatthepicturesandtrytodescribethepicturesandpresentsomephrasesliketalentshow,upsidedownandsoon.观察与思考1.教会学生在听力前浏览信息、图片，并试图从中获取相关信息．2.学会预测，形成信息期待。【设计意图】通过浏览信息，观察图片获取信息铺垫，为获取准确的听力信息做好准备：同时预测达成对获取听力信息的期待。WhilelisteningAskstudentstolistentopeopleta

5、lkingaboutaschooltalentshowandmatchthepictureswiththeperformers.Listenagain.Whatdothepeoplesayabouttheperformers?Fillinthechartwiththeadjectivesyouhear.NamesWhatpeoplesayElizaBest,SteveVeraDennisThemathteachersListenandrepeatforpronunciationandintonation.【设计意图】通过听的方式输入功能句型，达到

6、知识目标，先听后读，培养学习英语的良好习惯，同时学习正确的语音语调，争取能说一口标准流利的英语。Step4Workon1eAskstudentstomakeconversationsinpairsaboutthedifferentmovietheaters.A:Whowasthebestperformer?B:Elizawasthebestperformer.A:Whowasthefunniestperformer?B:Stevewasthefunniestperformer.A:Whowasthemostcreativeperformer?B:

7、Verawasthemostcreativeperformer.A:Whowastheworstperformer?B:Denniswastheworstperformer.A:Whowastheloudestperformer?B:Themathteachersweretheloudestperformers.Askseveralpairstoactitout.（强化听力信息和最高级的形式）【设计意图】通过听的方式输入功能句型，并指导如何在听到信息后快速地记下来。同时听的过程中也是对功能句型等知识的巩固。HomeworkWriteabout“B

8、estinOurClass”教学反思本节课以才艺展示为话题让学生进一步体会了形容词和副词的最高级在真实语境中的运境中的运用，听力内容铺垫