XX年科学教学工作计划3篇

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1、XX年科学教学工作计划3篇  一、指导思想:  以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。  二、教学目标:  1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;  3、继

2、续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。  4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;  5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。  三、学生情况分析:  1、整体学习状况:三年级现有一个教学班,经过一个学期的学习,学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较差。习惯于死学硬记死板知识,喜欢或习惯于被老师和家长牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在

3、生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。  2、已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。  3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。  四、教材分析:  1、全册内容情况:  本册是科学教材的第二册。全册教材包括了“游戏里的科学”、“我们周围

4、的空气”、“我们吃什么”、“阳光与生活”、“电的本领”5个单元,教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。  2、各单元内容和课时情况:  第一单元“游戏里的科学”共7课时,具体包括:小车的运动,玩滑梯的启示,跷跷板,简易天平。弹簧的学问,有趣的磁铁。  第二单元“我们周围的空气”共6课时,具体包括:空气在哪里,热气球上升的秘密,充气玩具的科学。钢笔吸水的奥秘。放风筝。  第三单元“我们吃什么”共2课时,具体包括:我们的食物,食物与营养。食物与营养。饮食与健康。我是小厨师。  第四单元“阳

5、光与生活”共5课时,具体包括:太阳和影子,玩镜子,潜望镜的秘密,谁热的块,太阳能热水器。  第五单元“电的本领”共2课时,具体包括:灯泡亮了,;哪里用到电。谁的本领大。安全用电。  3、教学重点:  重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。  4、教学难点:  通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。  五、基本措施:  1、把科学课程的总目标落实到每一节课;  2、把握小学生科学学习特点,因势利导;  3、用丰富多彩的亲历活

6、动充实教学过程;  4、让探究成为科学学习的主要方式;  5、树立开放的教学观念;  6、悉心地引导学生的科学学习活动;  7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;  8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;  9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;  10、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。  六、主要教学活动类型:  搜集信息现场考察自然状态下的观察实验    专题研究情境模拟科学小制作  讨论辩论  种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

7、  参观访问竞赛科学欣赏  社区科学活动  家庭科技活动角色扮演科学幻想  七、主要导学方法:  探究法演示法参观法实践法讨论法    谈话法辩论法实验法列表法暗示法  八、教学进度表  周次  教材内容  1  1、小车的运动2、玩滑梯的启示  2  3、跷跷板4、简易天平  3  5、弹簧的学问  4  6、有趣的磁铁  5  7、空气在哪里8、热气球上升的秘密  6  9、充气玩具里的科学  7  10、钢笔吸水的奥秘  8  11、放风

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