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《湘少版英语小学四年级上册教案（表格式）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、湘少版英语小学四年级上册教案教学设计教学札记Unit1Nicetomeetyou•第一单元很高兴见到你！课时安排教学内容课时安排A部分1课时B,C,D部分1课时E,F部分0.5课时教学口标语言功能用"Nicetomeetyou.”"IIowareyou?I'mfine./I'mnotverywell.进行问候。语言结构Howareyou?Nicetomeetyou.lie'smybrother.She"smysister.词汇掌握词汇：nice,are,fine,thanks,btother,sister.理解词汇:blouse,
2、blow,blanket・语咅字母组合bl在单词中的发音。Unit1Nicetomeetyou.Period1一、教学目标1能听懂、会说新单词nice,are,thanks,brother,sister；2能听懂、会说木课对话；3能灵活运用Goodmorning,Howareyou?Gladtomeetyou等问候语进行日常问候。二、教学重点及难点重点：用Goodmorning,Howareyou?Nicetomeetyou向他人致总。难点:Thisis••…Heismybrother/Sheismysister•三、教学准备句型
3、卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Wanningup教学设计教学札记1师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls•Ss:Goodmorning,Miss.T:Nicetomeettoyou•Ss:Nicetomeettoyou,too•游戏——击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如happy,good,busy,freeinteresting等。Step2Presentationanddrill1复习。教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
4、T:Hello,S1.Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too・T（向另一个学生）：Hi,what'syourname?S2:Mynameis....T:Gladtomeetyou.S2:Gladtomeetyoutoo.然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。T：Look,it'snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?Ss:Googmorning./Goodafternoon./Goodevening.2呈现课文。鼓励学生大胆地说出自
5、己听到的句子，并板书句型Goodmorning,Howareyou?Pmfine,thanks・分别用以上句子向学生问候。游戏…―（锁链游戏）S1:Howareyou?S2：Fmfine.Thanks.Hello5howareyou?S3:Fine,thanks••••出示一张照片或图片。T:Look,thisis..Heismybrother.板书句子Heismybrother.带读,让学生理解Thisis...和brother的含义。让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型Thisis...Heismybrother./Sheism
6、ysister作介绍。3听课文A部分，跟读。4三人小组练习。Step3Practise操练和运用课文B部分。1问同学们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（学生或老师扮演Dino）。2结合以上表演向Dino介绍你的新同学。教学设计教学札记3听课文B部分录音，分角色表演。Step4Consolidation1创设情景,自由会话。。情景:你和妈妈在超市碰到了同学。你和妈妈在公园遇到了邻居。你和爸爸在书店遇到了老师。2评价。3家庭作业。听磁带，背课文。Unit1Nicetomeetyou•Period2
7、一、教学目标1能听懂、会说课文C部分对话；2能用“Thisis…”介绍刖友；3能阅读并理解课文D部分小故事。二、教学重点及难点重点：创设情景练习用“Thisis...”介绍他人。难点：Thisis....Whoareyou?三、教学准备句型卡片、教学图片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。T:Goodmorning.boysandgirls.Howareyou?Ss:Pmfine,thankyou•可适当运用儿种回答的方法，如“Justsoso.”“sicktoday.”等。2教师运用课文A、B部分的
8、语言向单个学生问候。Step2Presentationanddrill1教师叫学生上台。T:Hello,Howareyou?SI:Fine,thanks.S2:Fine,thankyou•T（指着其中一个学生问）：ThisisSI,andthisi
