用激情点燃-用智慧激励(班主任工作总结)

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1、用激情点燃，用智慧激励李吉麟每每屮考之后，我都会收到一些孩子或家长的信息。现摘其屮两则如下：学生（陈燕婷）手机短信：老师，虽然我有点怕您，但心里还是很庆幸能遇到您的。不管我们什么考试，您都会尽心尽力地陪我们。面临体育中考，我每天早上去跑步看到那个高大的身影，一种幸福感油然而生，因为我知道您在。同时我在坐位体前屈有问题，您又一遍一遍地教。面对五科联赛和中考，您又耐心地教我们如何去做。不仅如此，您还总是陪我们一起学习，给我们树立一个好榜样。说实话，遇到您之前，我并不知道学习是有方法的，只知道完成作业，之后我才明白完全弄懂一道题才是

2、最重要的，您还教我们学会感恩。多谢初三有李老师的陪伴，我才能顺利地闯关。谢谢！谢谢！谢谢！家长（学生：何希泓）微信信息：李老师，您好！谢谢您！您只当希泓一年的班主任，可却是对孩子影响最重要的，您的专业水平，您的严慈，您的耐心，负责任的劲让孩子很佩服，也让我们家长倍感欣慰与放心，谢谢您！辛苦了！孩子非常幸运地遇见您，再次衷心的感谢！每每中考之后，我常常会反思一个问题，这一届过去了，我给了孩子们什么？此时与孩子们在一起场景就会浮现于眼前，早练，早读，课堂、晚修，孩子们埋头苦学的身影，孩子们的欢声笑语，孩子们害怕我抽鞭的情景等等。想

3、想，觉得很欣慰，虽然我与孩子们在一起往往只有一年的时间，但我很快乐，也很幸福，我感恩有缘与这批孩子们在一起，且我可以很坦然地对自己说，与你们（学生）在一起的日子里我严谨的做过两件事：一是教会学生“向上”；二是教会学生“向善”。一、我的带班模式*管理理念XMM长q./i/t/i."fi・/<«(M)爪ngv*★管理策略用合•奏•黄•、"代段负黄魅19、机11負赍・「•管理措施1.生・■■仇个餐审飪曽朝P第六小级壬艺M协XP第4、加何了侧埶id'fflt文摘丄农的£1fJ&MWAift切史/LAfV立徳育人励志求真勤勉行知•管理目

4、标*教学管理浅智慧管理，构建和谐班级文化班级管理模式海桂学较李吉赫料作此导图里，包涵有我带班的：1.教育理念：立德育人励志求真勤勉行知。智慧管理，构建和谐班级文化。2.管理理念：以培训教育为中心，养成教育为核心，用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园。1.管理策略：兵带兵、兵教兵、兵练（训）兵、兵督兵兵管兵。2.管理措施：班委负责制、课代表负责制度、小组负责制。3.管理目标：习惯的养成，能力的提升、情感发展为目标。4.教学管理：协调学科教学、班级学习管理、个案成长管理。（一）管理涵义：管，是制度，是规纪,

5、是规范。讲究一个“严”字。理，是道理，是理顺，是理清。讲究一个“和谐”。（二）培养涵义：培即培训教育，立德、励志、习惯、方法、能力等。“培”是教育的中心。养即养成教育，养徳，养志，养学会生活，养学会学习等。“养”是核心教育。爱是理念，激励是武器，培育是手段。（三）什么是兵教兵，兵带兵，兵练兵什么是兵教兵，兵带兵，兵练兵。就是要让孩子学会教自己，学会指导自己，学会主动去理清会学和学会。我一直的一个观点，我是一个班主任，也是一位编导，也是一名执行导演。而有吋我却是一名演员,甚至我演的是配角。又有时我是一名观众和评论家。二、我教了什

6、么一一让你（学生〉“向上”我的微信感言：作为一名班主任，我愿意为每一个孩子充当心灵的布道者。用教师的理性、铁血柔情、心智、勤心滋养那纯真的灵魂。只要用爱心去面对，用爱心去求证，用爱去感染，用爱去消融，每一颗看似坚冰的心灵都可能融化成春水。不知道所谓“天赋”是怎样的一种东西，我只知道，努力为他们营造一个美好的情感“磁场”，双手捧住一粒粒石子并虔心祈望它们成为钻石，相信那石子当真就生出了钻石的心。/“早、勤、谨、实”是你的习惯；能“静”能“思”是你学习的修炼；“用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力”是你的学习品质;“砺志厚笃

7、行，求真勤耕耘”是你学习的祕诀。背负十字架的故事”（班会励志哲理课）一一我告诉了你：我们每个人每一天都背负着各种各样的十字架，在艰难前行。不要埋怨学习的繁重，我们一定能收获灵魂的深度！/“魏书生谈学习方法”“董进宇老师告诉你怎么学好文理科”（视频）一一告诉了你：学贵有法，但学无定法。“鱼”只能解一时之谗，也别以为"有了钓竿就有吃不完的鱼”。“渔”（钓鱼的技巧）才是你所欲也。A“邹越演讲视频一一让生命充满爱（中学完整版视频）”一-告诉你：''少年心事当拿云”。“孩子，读书不苦，不读书的人生才苦”。hdohdohOohdoA“感人

8、励志电影一一鲁冰花”一一警告你：“好读书时不好读书，不好读书时好读书”的“老大徒伤悲”。/“每早一朗读”活动一一我会给你最好的评价和感言。“今天是艺炭（学生）的朗读。不仅文章选得好，口才也不错，朗诵中赋有情声！宣扬了文章之美，作者心声之美！早早起来，赶上孩子们的朗读活动，听听