(四年级数学备课组用)共和街小学数学试卷分析表

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1、共和街小学试卷分析表学科：数学2015年1月8日班级应考人数实考人数总分平均分及格人数及格率优良人数优良率四（1）　6867578886.396698.51　5176.12　四（2）6666567285.946293.945380.30四（3）6868575284.596595.595175四（4）6767589888.036597.015886.57四（5）6766559484.766395.454872.73各分数段人数及占总人数百分比班级100分99.5—80分79.5—60分59.5—40分40分以下0分最高分

2、最低分四（1）　　150　15　10　0　100　1.49%74.62%22.39%1.49%0%0%　1.49%1.47%班级100分99.5—80分79.5—60分59.5—40分40分以下0分最高分最低分　四（2）　2　51　9　2　2　0　100　293.03%77.27%13.64%3.03%3.03%0%　1.49%1.49%班级100分99.5—80分79.5—60分59.5—40分40分以下0分最高分最低分　四（3）　0　51　143　0　0　98　430%75%20.59%4.41%0%0%　1.52

3、%1.52%班级100分99.5—80分79.5—60分59.5—40分40分以下0分最高分最低分　四（4）　0　58　7　1　1　0　99　390%86.57%10.44%1.49%1.49%0%　4.48%1.49%班级100分99.5—80分79.5—60分59.5—40分40分以下0分最高分最低分　四（5）　0　4815　　1　2　099　220%72.73%22.73%1.52%3.03%0%　1.49%1.49%各题得失分情况及分析题型分值平均得分主要失分原因分析填空20分17.481.基础知识不扎实，概念

4、理解不清楚。例如，一个数的16倍是384，这个数的24倍是多少？学生理解比较困难，不知道先用384除以16求出这个数，再用24乘这个数求出正确结果。2.没有养成良好的学习习惯，审题不认真，做题比较粗心。例如烙饼问题每面需要1分钟，烙5面需要的时间大部分学生都计算成了10分钟。判断5分4.06　概念理解含糊不清，产生混淆现象。例如如果被除数的末尾有两个0，商的末尾至少有一个0。这句话大部分学生理解成正确的，没有从具体的除法算式中找到答案，例如300÷60结果是5。选择5分4.08这道题失分的主要题目集中在3、4小题。1.

5、概念理解含糊不清。平行四边形变成长方形，它们的周长该如何变化？学生误把面积与周长混淆了，认为平行四边形的周长大于长方形的周长。2.计算粗心。计算20分18.27　1.学生计算粗心，例如口算与笔算中进位加法计算错误，或者积的末尾少加0，可见学生平时计算中没有养成认真细心的良好习惯。2.列式计算中失分较多的原因是学生审题不认真，综合分析能力比较弱。例如、108的25倍比25个80多多少？个别学生列成了分步算式，还有学生列成了加法算式。画一画10分9.051.个别学生概念理解不清楚；例如，在直线上找一点P，使OP距离最小，有

6、的学生画出了垂线，没有画出垂直符号、或者没标点P,还有没画垂线段的，可见学生点到直线的距离的基本特点掌握还是不扎实。2.粗心还是学生失分的最大原因；动手算一算8分7.63本题失分的主要原因学生不会根据两个角拼成直角或平角，已知其中的一个角，求另一个角要用180度或90度减去其中一个角，可见部分学生的空间想象能力还是比较薄弱的。统计与分析8分7.28这道题失分的主要原因是学生比较粗心，有的在画条形图时找错了数据，还有的在计算这四所学校平均每所学校上交了多少篇文章时，加法就出现了错误。解决问题30分20.18解决问题始终是

7、学生数学学习的一个难题，其中有10名学生在10分以下。原因之一是读题不认真、仔细，没有很好的理解题意。二是大部分学生独立分析与解决问题的能力较差，老师平时讲解时能明白，但一到考试时自己不会分析，问题不知从何入手。这也是我今后教学时应注意培养的地方。存在的问题及分析五个班学生出现的共性问题：1、读题不认真，做题马马虎虎。没有养成良好的学习习惯，审题不认真，做题比较粗心。审题能力、分析能力、解决问题能力要进一步强化；独立分析、解决问题的能力很差。2.基础知识不扎实，概念理解不清楚。基础知识、基本能力需要进一步加强，对数学的

8、基本概念要达到透彻理解；对于基础知识掌握不够灵活，不能在实际中很好的灵活应用。3.学生联系生活实际，思考数学问题，获取数学知识的能力进一步培养。4.计算中失分较多的原因是学生审题不认真，计算特别粗心。5.空间与图形的相关知识学生掌握较弱，空间想象能力较弱。改进措施　1、平时对于学生严格要求，把好学生学习过程中的每一个环节，打好学生