运筹学与控制论专业硕博连读研究生培养方案_28176

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1、运筹学与控制论专业硕博连读研究生培养方案（专业代码：070105）一、培养目标在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性成果。1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持四项基本原则，具有良好的道德品质，遵纪守法，团结协作，学风严谨，有强烈的事业心和献身精神。2、掌握本专业坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，能够独立地、创造性地从事科学研究、教学工作或担任专门技术工作，而且具有解决和探索我国经济、社会发展问题的能力。全面了解本学科领域的发展动向，并在该学科或专门技术上做出创造性成

2、果。3、至少熟练掌握一门外国语，能运用该门外国语熟练地阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和国际学术交流能力。第二外国语为选修，要求有阅读本专业外文资料的能力。第一外国语非英语的博士生，第二外国语必须选修，且语种必须为英语。4、具有健康的体魄和心理素质。二、研究方向1、图论及其应用2、组合优化及其应用3、运筹与经济分析4、随机控制及其应用5、多变量控制系统的理论与应用6、控制论在金融工程中的应用三、学制与学习年限硕博连读研究生的学制为5年，学习年限一般为5-7年。四、培养方式博士研究生的培养实行导师指导和集体培养相结合的方式。成立博士研究生指导小组，由3

3、-5名本专业和相关学科的专家组成，其中应有一名校内跨学科的导师或校外导师，研究生导师任组长。五、应修满的学分数硕博连续培养研究生至少修满40学分，其中必修学分为33学分。六、课程设置（具体详见课程设置一览表）硕博连续培养研究生必须修完本专业硕士研究生培养方案规定的课程后，应修本专业博士研究生课程。（一）硕博连读研究生课程分为必修课与选修课两大类。必修课分学位公共课和学位专业课。（1）必修课思想政治理论，计3学分（硕士阶段）；中国马克思主义与当代，计2学分（博士阶段）；第一外国语3学分（硕士阶段）;专业外语2学分（硕士或博士阶段），学院考核。重在培养研究生的学

4、术论文外语写作和国际学术交流能力。如学习2门及以上全英语专业必修课程（各专业培养计划课程表中所标注的全英语课程，是我院全英语系列课程项目建设中的全英语课程，但是否已开始全英语授课，需经学院审核批准后，以授课语言全英语为准），可免修专业外语，并通过申请可直接获得相应学分；学位基础课2门，不少于6学分［硕士阶段：现代泛函分析或高等泛函分析（全英语课程。需具有较好的泛函分析基础）任选其一、近世代数基础或高等近世代数（全英语课程。需具有大学抽象代数基础）任选其一］;学位专业课硕士阶段2门，不少于6学分；（硕士阶段：六选二，图论及其应用、组合优化、优化决策分析、现代鲁

5、棒控制及其应用、现代控制原理、随机控制及其应用）博士阶段学位专业课1门，不少于3学分；（博士阶段：三选一，现代决策分析、非线性控制理论、现代优化理论）前沿讲座6学分（硕士、博士阶段）；前沿讲座贯穿硕博连读研究生培养的全过程。硕博连读研究生还须必修反映当代科学前沿最新发展成果的专家前沿报告，提倡硕博连读研究生全英语写作个人专题综述、自己主讲的前沿讲座讲稿。前沿讲座旨在使研究生熟悉本学科的重要学术理论和前沿性成果，提高博士研究生参与学术活动的兴趣和学术交流能力。前沿讲座可采用讨论班、学术论坛、参加国际、国内学术会议等多种形式，内容包括国内外研究动态介绍、文献讲座

6、、新技术与新成果介绍等。博士生阶段主讲的前沿讲座应向本学科及相关学科研究生开放。硕博连读研究生前沿讲座成绩考核分为两个部分：硕博连读研究生听取专家主讲前沿系列报告不少于30讲，考核人由导师组成员或组织部门的负责人签字；硕博连读研究生在学期间参与讨论主讲不少于6次，可采取讨论班、文献综述报告、学术论坛、参加国际、国内学术会议等多种形式，内容包括国内外研究动态介绍、文献讲座、新技术与新成果介绍等，鼓励研究生全英语写作自己参与讨论主讲的前沿报告讲稿，每篇报告不少于2000字，附前沿报告考核登记表由导师组成员评定成绩，并写出评语，考核成绩按优、良、中、及格、不及格五

7、级计分。考核合格者记录1学分。于第九学期末将个人前沿报告登记表（包括签字核准的听讲记录30次、考核评语及前沿讲座书面报告6篇），交研究生教务办公室登录前沿讲座成绩。在国际会议上宣读的论文一篇可记前沿报告2学分。社会实践，计2学分（硕士阶段）。学院将提供硕士研究生教学实践、科研实践和社会实践的岗位供研究生选择和锻炼，也可参加校外导师联系的实习机会，参加社会实践不少于50个学时。研究生本人需填写《山东大学研究生教学实践考核表》或《山东大学研究生社会实践考核表》，各岗位负责人要对实践者写出考核评语，考核合格者方可取得社会实践2学分。（2）选修课学校开设英语选修课（

8、博士阶段），用于提高博士研究生的口语交流能力。学校面