三年级语文下册习作电子教案苏教版

《三年级语文下册习作电子教案苏教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、习作1教学内容：习作1教学目标：1.看图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。2.阅读例文后的习作要点指导，初步懂得观察多幅图习作的方法。3.根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图习作。4.乐于把自己的习作与他人交流，学习修改习作中明显错误的词句及标点。教学重难点：1.在多幅图作文中，能看懂每幅图上画了什么，图与图之间的关系，通过适当的想象、用恰当的语言把几幅图的意思连贯地表达出来。2.能结合平时的积累，运用恰当的语言把多幅图的内容表达得较为具体、生动。教学准备：例文教学过程：一、习作教学（一）谈话，作好习作准备1、同学们，上个学期咱们写了不少作文，其中哪一次作文

2、你觉得最有趣？（通过谈话激发学生对习作的成功体验和美好印象，同时引111“摆玩具，编故事”的话题）2、是呀，摆玩具编故事可真好玩，咱们同学编的故事也很有趣，有……有……也有……还有……太多了，全都留在老师的脑子里。今天呀，咱们再来玩一玩编故事的作文游戏，好不好？咱们换个花样，不摆玩具了，咱们看图编故事，怎么样？（二）看例图、学例文响亮的回答，闪亮的眼睛，都在告诉我：你们跃跃欲试了！别急，要想故事编得好，先把方法学到手。1.（出示四幅图）这儿共有四幅图，注意在看多幅图的时候，一定要一幅一幅地看，这样才能看得清楚，也才能把图意弄明白。2.看第一幅图。（1）你从图上看到了什么？

3、（妈妈和一个小朋友。我们给这个小朋友取个名字叫宋霞。妈妈拿着衣服，这件衣服比较厚。宋霞在穿衣服，这是一件毛衣。两个人都笑眯眯的。）（2）有一个小朋友叫段秋霞看了这幅图后写了这样-•段话，请你看一看哪些是图上画的？哪些是图上没有的？图上没有的内容，小作者是根据什么來写的？出示：春天到了，妈妈给宋霞脱掉棉衣，换上了一件毛衣。宋霞觉得很轻快。（“妈妈给宋霞脱掉棉衣，换上了一件毛衣”是图上画的，“春天到了”、“宋霞觉得很轻快”是根据图意想出来的。）（3）指导：看图的吋候，我们除了要看图上画了什么，还要根据图中人物的动作、表情等来想象到底发生了什么事情。（板书：画了什么？讲了什么事

4、）1.看笫2幅图（1）请看第二幅图，就用我们刚才的方法，先仔细看一看图上画了什么,再想一想发生的事情，用自己的话说一说。（2）看一看段秋霞同学是怎样来写这幅画的。读一读，你认为他哪儿写得比较好？出示：宋霞家门口有一-棵小树干上捆着稻草。那是去年冬天，她和好朋友郑美荣给它穿的棉衣。宋霞对郑美荣说：“天气暖和了，小树也该脱棉衣了吧？”（这段话写得好的地方：观察到了小树还捆着冬衣，观察到了人物在说话。想象了小树捆冬衣的原因，想象了人物的语言）（3）宋霞怎么会想到也要给小树脱棉衣的呢？（因为天热了，妈妈给自己脱了棉衣。）对！看多幅图的吋候，我们一定要把几幅图的意思连起来看，这样才

5、能真正理解图画的意思。（板书：几幅图连起來看）2.请看看笫3、4幅图，再读读段秋霞根据第3、4幅图写的话。说说哪些地方值得你学习。出示：她们从家里拿來剪刀，把捆稻草的绳子剪断，稻草便掉了下來。小树挺直了身子，好像也轻松了许多。不几天，便长出了嫩绿的叶子。（值得学习的地方：“把捆稻草的绳子剪断，稻草便掉了下来”观察得很仔细，“家里拿来剪刀”想得很合理。最后-•段的描写，不但能看懂图意，“挺直了身子”把小树写得很精神，“好像也轻松了许多”能联系笫一幅图屮的描写，把小树当人一样写活了。“不几天长出了嫩绿的叶子”“嫩绿”这个词用得好。）3.看了四幅图，写了一篇短文，段秋霞还给这篇

6、文章取了个题目，就叫“脱棉衣”。短文一共分四自然段，大家來看一看，段秋霞是怎样分段的？（一共有卩q幅图，分了四段。一般来讲，我们进行看多幅图写话的时候，几幅图就分几段，但也可以把意思紧密相连的部分合并成一段写。）1.我们把四幅图连起來看一看，再來读一读段秋霞的写的短文。能说说你从屮受到什么启发？（再次强调：仔细看画了什么，认真想讲了什么，特别注意要把几幅图连起来看）教师小结：看图编故事，“看”是关键，只有看细致了，看清楚了，看明白了，在“编”的时候，才能够把画面的内容给充分表现出来。同时，在“看”的时候，还要学会“想”，要根据画面内容，联系生活实际，认真思考，展开合理想象

7、，这样才能生动、形象地表达出画面的真实、完整的意思。（三）自主看图，指导习作1.同学们，老师这儿有两组图片，请你选择其屮的i组，用我们刚才学习的方法，仔细看、认真想。把图意看懂了以后，和同桌交流交流。2.哪位同学来讲一讲，你看的那一组图每一幅图讲了些什么？（第一幅图：着重引领学生看清人物的穿着以及柱子上的字句，明确故事发生的时间和地点；要引导学生留意图屮人物的神态、动作，把握人物的情感变化，推想人物的心理活动和语言；此外，还需点引学生抓住图屮的景物，去想象公园美丽的景象，尤其要抓住“太阳的笑脸”去想象隐含的意义。）3.如果我们