17.3 一次函数 第1课时

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1、17.3.1一次函数教学目标:1、掌握一次函数的一般形式:y=kx+b(k、b为常数,k≠0);当b=0时,它是一次函数的特殊形式2、通过对函数概念的进一步理解,能把实际问题变量之间的关系用一次函数的形式刻画出来3、根据实际问题列出简单的一次函数的表达式4、经历由实际问题引出一次函数解析式的过程,体会数学与现实生活的联系;5、探求一次函数解析式的求法,发展学生的数学应用能力.教学重点:掌握一次函数的一般形式及它的特殊形式,了解一次函数和正比例函数之间的关系教学难点:学习函数建模,会寻找知己问题中的等量关系,并用函数关系表达出来,提高自己解决实际问题的能力教学过程一、

2、创设情境问题1一根蜡烛长20厘米,点燃后匀速燃烧,每分钟燃烧0.2厘米,燃烧x分钟后剩下的蜡烛长为y(厘米),求y与x之间的函数关系式.问题2小明暑假第一次去北京.汽车驶上A地的高速公路后,小明观察里程碑,发现汽车的平均车速是95千米/小时.已知A地直达北京的高速公路全程为570千米,小明想知道汽车从A地驶出后,距北京的路程和汽车在高速公路上行驶的时间有什么关系,以便根据时间估计自己和北京的距离.分析我们知道汽车距北京的路程随着行车时间而变化,要想找出这两个变化着的量的关系,并据此得出相应的值,显然,应该探求这两个变量的变化规律.为此,我们设汽车在高速公路上行驶时

3、间为t小时,汽车距北京的路程为s千米,根据题意,s和t的函数关系式是s=570-95t.说明找出问题中的变量并用字母表示是探求函数关系的第一步,这里的s、t是两个变量,s是t的函数,t是自变量,s是因变量.问题3小张准备将平时的零用钱节约一些储存起来.他已存有50元,从现在起每个月节存12元.试写出小张的存款与从现在开始的月份之间的函数关系式.分析我们设从现在开始的月份数为x,小张的存款数为y元,得到所求的函数关系式为:y=50+12x.以上3个问题表示的这两个函数有什么共同点?二、探究归纳上述三个问题中的函数解析式都是用自变量的一次整式表示的.函数的解析式都是用自

4、变量的一次整式表示的,我们称它们为一次函数(linearfunction).一次函数通常可以表示为y=kx+b的形式,其中k、b是常数,k≠0.特别地,当b=0时,一次函数y=kx(常数k≠0)出叫正比例函数(directproportionalfunction).正比例函数也是一次函数,它是一次函数的特例.三、实践应用例1下列函数关系中,哪些属于一次函数,其中哪些又属于正比例函数?(1)面积为10cm2的三角形的底a(cm)与这边上的高h(cm);(2)长为8(cm)的平行四边形的周长L(cm)与宽b(cm);(3)食堂原有煤120吨,每天要用去5吨,x天后还剩下

5、煤y吨;(4)汽车每小时行40千米,行驶的路程s(千米)和时间t(小时).分析确定函数是否为一次函数或正比例函数,就是看它们的解析式经过整理后是否符合y=kx+b(k≠0)或y=kx(k≠0)形式,所以此题必须先写出函数解析式后解答.解(1),不是一次函数.(2)L=2b+16,L是b的一次函数.(3)y=150-5x,y是x的一次函数.(4)s=40t,s既是t的一次函数又是正比例函数.例2已知函数y=(k-2)x+2k+1,若它是正比例函数,求k的值.若它是一次函数,求k的值.分析根据一次函数和正比例函数的定义,易求得k的值.解若y=(k-2)x+2k+1是正比

6、例函数,则2k+1=0,即k=.若y=(k-2)x+2k+1是一次函数,则k-2≠0,即k≠2.例3已知y与x-3成正比例,当x=4时,y=3.(1)写出y与x之间的函数关系式;(2)y与x之间是什么函数关系;(3)求x=2.5时,y的值.解(1)因为y与x-3成正比例,所以y=k(x-3).又因为x=4时,y=3,所以3=k(4-3),解得k=3,所以y=3(x-3)=3x-9.(2)y是x的一次函数.(3)当x=2.5时,y=3×2.5=7.5.例4已知A、B两地相距30千米,B、C两地相距48千米.某人骑自行车以每小时12千米的速度从A地出发,经过B地到达C地

7、.设此人骑行时间为x(时),离B地距离为y(千米).(1)当此人在A、B两地之间时,求y与x的函数关系及自变量x取值范围.(2)当此人在B、C两地之间时,求y与x的函数关系及自变量x的取值范围.分析(1)当此人在A、B两地之间时,离B地距离y为A、B两地的距离与某人所走的路程的差.(2)当此人在B、C两地之间时,离B地距离y为某人所走的路程与A、B两地的距离的差.解(1)y=30-12x.(0≤x≤2.5)(2)y=12x-30.(2.5≤x≤6.5)例5 某油库有一没储油的储油罐,在开始的8分钟时间内,只开进油管,不开出油管,油罐的进油至24吨后,将进油管和出

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