图形的复制和移动教学设计说明书

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1、.美化家园——图形的复制移动珠海市金湾区海华小学　张惠清一、教学思想以新课标的核心理念“一切为了学生的全面发展”为出发点，致力于全体学生信息技术素养的形成与发展。在教学中通过分层教学、师生互动、生生合作、拓展交流，让每一个学生有所收获，有所提高。教学原则：1、任务驱动与问题激励相结合的原则。在教学过程中，注重教学任务设计布置，也考虑学生的主动性与思维能力的培养；既要引导学生通过完成任务掌握知识、提高技巧，又要教给学习方法、激励学习兴趣，更要重视自主理解、创新意愿等心理素质的培养，努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。２、自主学习和师生互评

2、相结合的原则。信息技术课程教学的实施模式与评价管理中，既要注重学生的自主学习、自由创造、自愿参与和自我评价，也要重视师生互动、生生交流。要通过让学生说想法、说学法，学生互相评价和教师的点评，提高学生技能、技巧，又建立民主和谐的课堂氛围。３、知识、技能与趣味性相结合原则。教学的设计与选择，要处理好知识、技能与趣味性的关系，要注意每一教学活动的多功能性和各教学环节组合的科学性。教学中应结合小学生的特点，让每个教学环节始终在趣味性、游戏性的活动中，使学生的知、情、技等多种目标能潜移默化得到有效地实现。教学方法采用任务驱动、演示教学、分层教学等方法，将课程

3、内容分为几个教学任务，让学生带着问题和任务学习，并引导他们有步骤完成各项任务。让学生通过自主、合作、探究，小组汇报，说想法、说学法，互相点评、交流的形式，在这些活动过程中提高学生信息选择、采集、加工的能力，知识整合能力和口头表达能力。1、充分调动学生的学习兴趣。展示计算机多媒体的功能，引导学生操作计算机强烈的愿望；发挥评价作用，如任务二美化家园这环节，评选“小组作品最佳设计奖”，调动学生积极参与。2、重视学生的差异性。在练习中，每一个题目都设计了多个小问题，让学生根据自己的兴趣和能力选择完成其中一个问题或几个问题。同时，要提醒学生容易出现错误的操作

4、。3、以提高学生的能力，培养综合素质为主。通过自主探究、小组合作，说想法、说学法，点评交流的形式，既提高学生的信息素养，又有利于民主和谐课堂氛围的建立。二、教学内容1、（广东教育出版社）版本，广东省小学课本《信息技术》第一册（下）第六单元第8课《剪裁我们的图画》。...2、介绍在画图软件中如何运用“矩形选定”和“任意形状选定”两种工具选定图形。3、介绍画图软件中对不同形状的图形进行选定、复制、粘贴、剪切的操作。三、学生分析1、教学对象：小学四年级学生2、学生分析：所教的班级是四年级学生，他们三年级开始学习信息技术课程，对信息技术有非常浓厚的学习兴趣

5、，也有初步的信息技术知识和操作技能，在教师的指导下，通过同学之间的合作交流，能较好地完成简单的学习任务。但学生的信息技术知识和操作技能参差不齐，个别学生需要教师或同学的帮助才能完成教学任务。为此，教学时，采用多种的教学形式和手段，精讲多练，把新旧知识前后结合，举一反三，提高全体学生的信息素养。四、教学目标1、知识与技能：在已掌握画图软件的基础上，进一步认识“画图”工具箱中各种绘图工具的功能，学会图片的选定、复制、粘贴、翻转、拖动、透明处理、缩放的操作。2、过程与方法采用任务驱动、演示教学等方法，让学生带着问题和任务学习，通过自主、合作、探究，小组汇

6、报，全班交流的形式，在学习的过程中提高学生选择、采集、加工的能力、知识整合能力和口头表达能力。3、情感态度与价值观：让学生体会画图软件工具的奥妙，体验创作的乐趣，提高学生运用电脑制作的兴趣和信心，培养学生的独立性和团队精神。五、教学重点和难点教学重点：图形的选定、复制、粘贴、移动的操作，“矩形选定”“任意选定”工具的使用，在背景处理中“透明处理”工具的应用。难点：“选定”“复制”“透明处理”工具的操作。六、教学策略1、教法选择教学中，以任务驱动为主线，分层教学为辅。我将教学内容分为三个任务，任务一是学会对图形的选定——复制——粘贴，通过练习，认识“

7、矩形选定”工具的使用和单个图形的复制；任务二是不同形状的选定工具应用，背景透明处理方法，在任务一的基础上，比较“任意选定”和“矩形选定”功能，并灵活使用；任务三是不同窗口由不同文件的切换复制，进一步拓展知识。这样，将知识点分散到每个学习任务中，把大部分时间交给学生，学生们在练习中完成教学任务。同时，让学生根据自己的兴趣和能力选择完成其中一个问题或几个问题进行操作。为照顾学生认知和操作技能的差异，体现因材施教，重视全面发展，在教学中，我设计了分层教学，教学内容，从简单复制到不同窗口切换的复制，循序渐进；对不同层次的学生采取不同的教学方法：让能力强的学

8、生演示操作；让中等水平的学生合作完成，对个别能力较差的学生老师指导或同桌帮助解决；再次以小组合作探究的方式拓展学习，将学生