高三数学教师工作计划和高三文科学习计划汇编

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1、高三数学教师工作计划；;高三数学教师工作计划距离20**年高考还有6个多月的时间，除去节假日，各种比赛事项不足5个月。在这5个多月里，我们将面临：时间紧、任务重等困难，为圆满完成教学任务，特制定教学计划如下：一、总体设想：（一），认真研究考纲，做有针对性的复习；认真研究考纲级考试说明，把握高考考什么，哪些内容重点考,哪些不考，考试的题型如何，做到心中有数。注意高考热点，特别注意髙考的信息。近三年高考试题，特别是12年高考题，关注考试动向。及时了解20**高考动态，适时调整复习方案。使复习更具有针对性，达到事半功倍的效果。（二），整合三月，抢拼四月，冲刺五月；我们

2、把整个高三分成三个阶段，目前正进行的是第一阶段，一轮复习。学生的数学学习情况较差，学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。让学生尽量回归课本,注重学生对做基础性题目的训练，不要让学生在基础题上失分。三月到四月中旬为第二个阶段一一整合阶段，将一轮复习后续扫尾工作做好，适当讲一点专题，应对考试各种题型的训练。四月中旬到五月中旬，大面积专题训练。对试卷及题型整体感知。这也是对自身知识点的进一步查漏补缺。五月中旬后，就逐渐把精力放到主干知识上，不再大量练习新的题型，而是复习错题集，使自己在高考中尽量减少错误，甚至不犯错误。力争以较好状态迎

3、接高考。（三）、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西；精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不选做难度较大的题目。二、教学措施；1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、阅读能力、审题能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分

4、析问题解决问题的能力以及规范解题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探索课堂教学的新模式。3、脚踏实地抓落实，使分包学生的学习稳步提髙。当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。（2）,坚持每日一次课前小题训练，每周一次综合训练。（3,）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性）。教会学生应试的常识与复习的方法加强应试心理专题讲座，复习解决选择题，填空题，计算题，以及一些常用的方法与技巧，

5、分别展开专题训练，使学生能切实感受到这些方法的作用。4、加强学法指导在教学中要让学生明白：一轮复习是以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论”等方法解决一类问题、一系列问题。二轮复习是以讲述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。最后冲刺阶段，要求学生直接、主动的研读《考试说明》，研究近年来的高考试题，掌握高考

6、信息、命题动向。谢谢阅读！高三文科学习计划1•把课本看熟，基础打牢。注意，是用心看熟，而不要死记硬背一这是强化提升的基础。2.为什么要背目录呢，因为无论是政治、历史还是地理，都是按观点给分，比如一道题目12分，要答4个观点，每个观点3分，可能你写了很长一段但只有一个观点，那么你只能拿到一个观点的分数也就是3分;但如果你短小精悍地写了4句话，每句话却都踩着一个点，那么你的分数肯定要比你只答一个观点更高。3.这个问题的解决就需要我们在平时多训练，在做一道主观题前，先不要看答案——假如你每做一道题都没有先思考过而是直接看答案的话，那你很难学会自己应对各类题目，你的思路

7、会只局限在这一道题，这对文科来说弊端尤其明显——自己一点一点地回想目录，第一次、第二次也许会花费很长的时间，但如果坚持这么训练，你会发现在考场上你的速度会快很多，我解答一道政治大题回想日录的时I、可只需要十到十五秒钟，但回想完之后，我要答些什么，早已经成竹在胸了。4.心中默念六个字：“教材、材料、热点”。教材——就是让你根据目录回想、发散；材料——就是让你联系材料上的具体事例，一些观点其至可以直接从材料搬下来用，这点是很多同学都会忽略的，大家都会觉得，材料里怎么会有答案呢，事实上，很多答案都用的是材料里的语句；热点——就是刚刚说过的，联系上儿个热门词语，别小看了

8、这些热门词语，别觉得它们