《第6节 摩擦力》教案2

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1、《第6节摩擦力》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系。2、知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。3、知道摩擦能使物体的温度升高；会用弹簧测力计测量摩擦力的大小。（二）过程与方法1、让学生学会在实验中如何控制变量和实验条件。2、培养学生实验探究能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。（三）情感、态度与价值观1、利用实验和生活实例激发学生学习兴趣。2、体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。3、培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。二、教学重点1

2、、引导学生进行探究影响滑动摩擦力大小的各种因素。2、通过具体事例引导学生思考增大、减小摩擦的方法；三、教学难点1、会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。2、研究影响滑动摩擦大小的因素。四、课时安排1课时五、教学准备生活中的摩擦实例视频；儿童玩具车车轮、活动表格、砂纸、卡片、等材料。六、教学过程新课导入：大家都有这样的生活经验，在很光滑的路面上行走，行人是很容易滑倒的，如果地面被水弄湿了，那就更容易滑倒了。用PPT展示一张图片。图中反映了波波不小心在光滑的地面上滑倒了，彬彬扶起波波说：“你要是走在地毯上就不容易滑倒了！”贝贝说：“为什么走在地毯

3、上就不容易滑倒呢？”这正是我们要学习和探讨的问题。新课讲解：一、摩擦力的存在摩擦力是一种很神奇的东西，生活中，多数情况下的摩擦力是有害的，例如：机器运转时的摩擦会发热，造成能量的无益损耗，而且部件会受到磨损，缩短使用寿命。所以就要减小摩擦力，现在很多机械都要涂润滑剂。但很多时候，我们离不开摩擦力，如在泥泞的道路或雪地里，为了避免汽车轮子打滑，就要增大轮子和地面的摩擦。带学生完成P113页第一个活动生活中摩擦力无处不在，当一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力叫做摩擦力。摩擦力的方向与物体相对运动的

4、方向相反。活动：带学生完成第二个活动，纸杯中盛有米，米内插有筷子。将米压紧后，竖直向上提筷子。筷子向上提起时，筷子与米之间也存在着摩擦力。正是这个摩擦力使筷子与米之间保持相对静止，才使得筷子能将杯子提起。二、影响摩擦力大小的因素探究“木块与不同材料之间摩擦力大小的关系”。教师：通过刚才的一些活动，我们知道了摩擦力（阻力）的大小与接触面的粗糙程度、与该物体所处的介质等有关，还有什么因素会影响到摩擦力的大小呢？教师先简单介绍一下力的单位以及弹簧测力计的使用方法。活动之前，先引导学生：我们在研究某一个因素对一个物理量的影响时，应控制其他与该物理量有关的因素

5、不变，这种研究问题的方法叫“变量控制法”。在本活动中，我们要研究的这个物理量是什么？变量是什么？这时应控制哪些因素保持不变？请设计一个简单的实验记录表格，并如实记录好相关数据。活动完成后，由第四组的学生代表介绍他们的实验结论（利用实物投影仪），全班交流。玩过拖人游戏的学生都有这样的经验，在粗糙的地面上拖人时，我们会感到很费力；如果在光滑的地面上拖人，情况就大为不同了，你会感到轻松很多；如果要拖的同伴是坐在一部滑板车上，那就更轻松了，只要我们稍为用力，同伴就能给你拖动。学生对这样的活动是熟悉的，但是对这种现象的了解就不一定清楚了。我们让学生重温这些活动

6、，通过这几个不同类型的拖人游戏，去感觉拖人时需要的力有多大，发现问题，与同学讨论和交流，并用自己的语言简单地解释这些现象，使学生初步形成摩擦力这种概念。在教学中，教师可以根据学生已有的实际经验，指导学生做活动。在活动时，教师可让学生思考一些有关摩擦力的问题。（1）在不同的路面上拖动相同的同学时，所需的力有什么不同？这里所指的“不同的路面”，是指路面的光滑程度不同。如果在光滑程度不同的路面上拖动同一个同学时，所需的力是不同的。在光滑的路面上拖人，所用的力就小；在粗糙的路面上拖动同一个人，所用的力就要大多了。通过活动，使学生知道摩擦力的大小与物体间的相互

7、接触面的光滑程度有关。（2）在相同的路面上拖动不同的同学时，所需的力有什么不同？这里谈到的“不同的同学”，是指同学的体重不同。在同样的路面上拖动同学，如果被拖的同学体重轻，拖动时所需的力就小，被拖的同学体重大，拖动时所需的力就要大。所以说，摩擦力的大小不单与物体间的相互接触面的光滑程度有关，而且还与被拖动物体的轻重有关。（3）在光滑的路面上，直接拖动同学与拖动坐在滑板车上的同学，所需的力有什么不同？“直接拖动”是指同学两脚直接踏在地面上，拖人时，同学的鞋与地面上直接摩擦，属于滑动摩擦；“坐在滑板车上”是指同学坐在滑板车上，拖动时是滑板车的车轮在地面滚

8、动，属于滚动摩擦。一般情况下，滚动摩擦力要比滑动摩擦力小得多。引申的问题摩擦力有什么作用？如果没有摩擦力人能