学生习作巧嫁接

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1、【学生习作】题目:人与路【主旨】按照时间顺序,以“路”为线索,仿照余光中《乡愁》的结构,通过生活中不同时期的三个片段,叙写与奶奶之间的故事,表达了对奶奶深切的思念之情。 匆匆十三载,在路上,我们曾一起。小时候,路是一条羊肠小道,你在这头,我在那头。还记得么?村里的那一条条小道,留下我蹒跚学步的哭笑声,也留下你佯装嗔怒的咒骂声:小路坏坏,摔疼我孙女啦!每到周末,你牵着我的手,走过那一条条羊肠小道来到村口,等我爸妈来接我,把我“归还”后,你折身就走,耐不住我一再对你的呼唤,在小道的尽头,你转身再朝我挥挥手。我清晰地看到,你偷偷地用袖口擦着自己的脸。那条羊肠小道

2、,如今已铺上水泥了罢?那些你踩过的脚印,早已不在了,可是,却深深地刻在我的心里。再大些,路是一根电话线,你在家里,我在远方。就像雏鹰要成为翱翔苍穹的使者,就必须离开母鹰的怀抱,用双翅开拓出属于自己的蓝天。于是,我离开了家,独自一人去离村子较远的市区读书。背着沉甸甸的书包和你早就准备好的大袋水果,还有更沉的,是你的千叮咛万嘱咐。身处异地,成绩的不理想,以及同学关系的不融洽,让我屡次垂泪。于是打电话给你,向你倾诉,你的话语如涓涓细流,洗涤着我浮躁的、不安的心灵。慢慢的,我适应了环境,也很少想起你。偶尔打电话给你,听你用高兴而微颤的声音,叫我注意身体。我呢,总是

3、用不在乎的口气应和着,老忘了提醒你不要吃热过几遍的菜。那根电话线,也许是世间最“窄”的路吧,可它却承载着世间最阔大的爱。后来啊,路是一张张冥币,你在天堂,我在尘世。你说,你会等我回来,可是你忍了三天三夜,念叨了一个礼拜,我还是没回来。触摸到你时,你那双在田间耕作了大半个世纪的手凉了。我问自己,上哪找你?唯有借着这些冥币,让它们为我铺一条“心路”,寄托我的深情,问候天堂里的你……【习作变式一】(2016黔东南)【题目展示】题目二:________也是一种爱注:以下“习作变式”中画波浪线部分为在原文基础上的改动内容,学生可将其与原文比照,从中揣摩、领会改写作文

4、的技巧。【变式指导】第一步:细审题。这道半命题作文一共有两个关键词,“也”和“爱”。首先分析“也”,它意味着文章中涉及到的爱与我们平常所理解的爱是相对立的。可补充责罚、放手等词。其次分析“一种”,它意味着我们所选择的爱的形式只能是一种,不能随意变化。最后分析“爱”,它是对文章主题的限定,只能围绕“爱”来写作。第二步:巧变式。首先,分析习作与“也是一种爱”之间的联系。习作《人与路》讲述的是祖孙情,与“也是一种爱”主题一致,可将奶奶对孙女的浓浓爱意理解为非寻常意义上的“溺爱”,补充题目为“‘溺爱’也是一种爱”,完成题目的变式。其次,分析习作的结构形式。习作属于

5、并列式的三个镜头的组合,且三个镜头都表现了祖孙情,因此,习作中的并列式结构可以保留,但需要适当增加表现“溺爱”的词句以紧扣主题。列开头:小时候,路是一条羊肠小道,你在这头,我在那头。(详写小时候与奶奶生活的点滴,重点突提出奶奶“溺爱”自己的小细节)中间纲中间:再大些,路是一根电话线,你在家里,我在远方。(详写再大一些与奶奶的交流变少,重点突出奶奶对自己“溺爱”依旧)结尾:后来啊,路是一张冥币,你在天堂,我在尘世。(略写后来与奶奶阴阳两隔,睹物思人,结尾点题“溺爱”也是一种爱匆匆十三载,在路上,我们曾一起。小时候,路是一条羊肠小道,你在这头,我在那头。还记得

6、么?村里的那一条条小道,留下我蹒跚学步的哭笑声,也留下你佯装嗔怒的咒骂声:小路坏坏,摔疼我孙女啦!每到周末,你牵着我的手,提着一大堆电视上经常播广告的零食,走过那条羊肠小道来到村口,等我爸妈来接我,把我“归还”后,你折身就走。耐不住我一再对你的呼唤,在小道的尽头,你转身再朝我挥挥手。我清晰地看到,你偷偷地用袖口擦着自己的脸。那条羊肠小道,如今已铺上水泥了罢?那些你踩过的脚印,早已不在了,可是,却深深地刻在我的心里。再大些,路是一根电话线,你在家里,我在远方。就像雏鹰要成为翱翔苍穹的使者,就必须离开母鹰的怀抱,用双翅开拓出属于自己的蓝天。于是,我离开了家,独

7、自一人去离村子较远的市区读书。背着沉甸甸的书包和你早就准备好的大袋水果,还有更沉的,是你的千叮咛万嘱咐。身处异地,成绩的不理想,以及同学关系的不融洽,让我屡次垂泪。于是打电话给你,向你倾诉,你的话语如涓涓细流,洗涤着我浮躁的、不安的心灵。慢慢的,我适应了环境,也很少想起你。但是,装满零食的包裹总会通过各种的老乡或陌生人出现在我的生活中。偶尔打电话给你,听你用高兴而微颤的声音,叫我注意身体。我呢,总是用不在乎的口气应和着,老忘了提醒你不要吃热过几遍的菜。→补充“溺爱”的小细节。→原文“溺爱”的小细节。→补充“溺爱”的小细节那根电话线,也许是世间最“窄”的路吧

8、,可它却承载着世间最阔大的爱。后来啊,路是一张张冥币,你在天堂,我

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