最新毕业论文表格

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1、附件5：表1合肥师范学院本科生毕业论文（设计）课题申请表（指导教师用表）装订线系（部）：时间：年月日课题情况课题名称教师姓名职称学位课题来源A.科研B.生产C.教学D.其它课题类别A.设计B.论文设计地点设计时间上机时数主要研究内容目标和要求教研室指导小组审题意见组长签字:年月日系部领导小组意见组长签字:年月日—35—附件5：表2合肥师范学院本科生毕业论文（设计）任务书装订线（指导教师用表）学生姓名指导教师论文（设计）题目主要研究内容研究方法主要任务及目标主要参考文献进度安排论文（设计）各阶段名称日期注：本表一式两份，学生、

2、系部各存档一份。指导教师签字:教研室指导小组组长签字：系部领导小组组长签字：—35—附件5：表3合肥师范学院本科生毕业论文（设计）指导记录（指导教师用表）装订线系部：专业：年级：姓名学号指导教师职称毕业论文（设计）题目日期指导内容存在问题教师、学生签字注：本表由指导教师根据毕业论文（设计）指导工作方案和实际指导情况填写，在指导工作完成后交系部保存。—35—附件五：表4装订线本科生毕业论文（设计）题目：系部学科门类专业学号姓名指导教师年月日—35—附件5：表5合肥师范学院本科生毕业论文（设计）开题报告装订线（学生用表）课题成功

3、与幻灭——于连和拉斯蒂涅的个人奋斗与命运抉择之比较系部中文系专业汉语言文学学科中文学生王传明指导教师涂明求（1、内容包括：课题的来源及意义，国内外发展状况，本课题的研究目标、内容、方法、手段及进度安排、实验方案的可行性分析和已具备的实验条件、具体参考文献等。2、撰写要求：字体为宋体、小四号，字数不少于1500字。）意义：法国批判现实主义作家司汤达代表作品《红与黑》塑造了法国复辟时期下层青年个人奋斗者、社会反抗者、“少年野心家”于连的形象，具有高度典型意义。差不多同一时期的巴尔扎克的代表作品《高老头》描写的是又一个资产阶级野心

4、家拉斯蒂涅学习社会、奋斗成长的道路。两人生长在相同的时代，有着迥异的出身，但残酷的现实使其产生了相同的人生目标——“出人头地”、“飞黄腾达”。两人原本都是真诚、纯朴、善良的青年，但黑暗的时代、森严的等级制度、大染缸式的社会最终使二者走上了资产阶级野心家的道路。他们全部的经历、心理状态和性格发展都反映了时代和社会的特征，反映了一个以金钱、权力为主宰的充满竞争、角逐的社会的种种必然现象。比较两人投身社会、艰难生活、顽强拼搏、残酷格斗的命运轨迹，以便使我们认识到环境、社会对每个渴望成功的青年队精神与人格的巨大作用——脱胎换骨式的改

5、造、摧残与重塑，从而引起我们对现实社会的密切关注：怎样的社会会造成青年一代的不幸，悲剧的重演；怎样的社会才能成就人才，成就有梦想、有渴望、有追求的青年一代。研究状况：一百多年来，人们对法国两大著名批判现实主义作家司汤达和巴尔扎克所塑造的两个具有高度典型意义的青年野心家形象于连和拉斯蒂涅的研究从未停止过努力。成果丰硕，可谓汗牛充栋：在司汤达本人化名D格吕福·帕珀拉写的关于《红与黑》的评论中，他着重强调于连是一个基本上顺应历史潮流、代表历史发展方向的正面的形象，认为他具有强烈的平民意识、反抗性、斗争精神、有自尊、有爱心、有同情心

6、。尽管司汤达也指出了于连身上有着某些恶劣的品性——极度自私，为了出人头地无所不用其极。他极度地自尊，想方设法地伤害身边的人，而唯一的目的却是为了不让别人伤害自己的自尊心。在《司汤达和<红与黑>》中，作者赵隆勷认为于连是一个有着非常突出的野心，并有着极大天赋与才能的个人奋斗者。但于连在奋斗中不断地迷失，并与所反抗的势力较多妥协，在妥协中又有着诸多的矛盾、冲突与斗争。他不断成长、成熟，离自我越来越远，虚伪成了他“唯一的武器”，最后，他终于认识到现实社会中贵族与僧侣勾结镇压一切敢于反抗的下层阶级的真面目，而回归自我，找回尊严，再不

7、愿屈服、妥协，英勇地与社会决裂，义无反顾地走向了刑场。文中赵隆勷对于连也进行了深刻的揭露与批判：他是一个资产阶级的个人奋斗者，有着极浓厚的劣根性，他在往上爬的过程中使用了卑鄙的不正当的手段，有着显著的消极成分—-自私自利，不择手段。在《西方文学：心灵的历史》中，徐葆耕认为“—35—于连是一个摆脱了信仰主义的现代主义者和相对主义者”，是“一个无信仰主义者，或者说，只信仰功名利禄”。他在特定的历史阶段，不甘平庸碌碌无为，为了摆脱现实生活中的不利地位，为了拒绝被冷落，被蔑视，被抛弃的命运，奋发图强，企图“凭借自己的才干赢得人们向他

8、脱帽致敬，他最重视的是个人的尊严”。对于拉斯蒂涅的评价，张冠尧在译本序中认为他是巴尔扎克塑造的青年奋斗者的成功典型。他是一个出身贵族却极度贫穷，而又迫切渴望成功、“飞黄腾达”的资产阶级野心家。他在社会这个大熔炉中，学习社会，完成教育，逐步摆脱了天真、正直与善良，在社会的巨流中东奔西突，很快