小学数学六年级上册《百分数的意义与写法》教案

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1、课题：百分数的意义与写法人教版六年级上册第五单元第1课时教学目标：1.了解百分数在实际中的应用，会正确地读、写百分数。2.引导学生从生活实际出发感知和理解百分数的意义。3.引导学生理解百分数与分数在意义上的区别。4.组织和引导学生经历学习过程，借助小组合作交流的教学方法培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。教学重点：引导学生从生活实际出发感知和理解百分数的意义。教学难点：引导学生理解百分数与分数在意义上的区别。教学方法：利用小组合作交流学习，大量引入生活素材理解百分数的意义。教学准备：师生共同搜集身边或日常生活中百分数的资料。教具准备：多媒体课

2、件5块小黑板课型：新授课学案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图教学过程、情境导入引导学生学生对让学生观察两位老出现的两初步感知仁由买果汁，引出买哪家的更好呢？引导学生发现果汁成分含量板的广告，让则广告进百分数，不同，进而初步感知百分数，引入本学生谈谈自行自我选激发学生课的学习。板书：百分数己的认识。择，并说学习数学明理由。的积极性。让学生说说学生对通过交流二、目标探讨自己搜集到搜集到的反馈，让1＞生活中的百分数引导学生交流你搜集到的生的百分数的生活中的学生充分活中的百分数。含义。百分数进认识到百行交流。分数在生活中的应2、质疑探究由生活中的百分数应

3、用广泛，引引导学生对学生反馈用，激发导学生思考：百分数的问探索的百学生的求你想学习百分数的哪些知识？题进行探究。分数问题知欲和探对学生的索精神。回答进行适当的点拨。1＞学生自学后进行小组合作学习明确探究问学生明桝确学习目标多媒体展示问题导学题后，让学生确探究问课件展示：明确学习目题，进而(1)怎样读写百分数？标。引导学生进行自学(2)仔细阅读你收集的资料，思考：百分数的意义是什么？通过先自学与合作学(3)百分数与分数在意义上有什么■▲11f后小组交流习。IW?(4)人们为什么不用分数来表示这的方式进行些关系，而大量地使用百分数？学习。2、小组合作学习小

4、组合作在独立学习后，小组内进行交流学习情况，互相学习。学习时，师进行巡视。q令/I、幺日ST土艮小组汇报解决问题的t锯一每小组选一两名代表发言介绍你们的小组学习情况？利用多媒体展示学习汇报。学生汇报采用多媒体展示的形式进行。利用投影其他同学可针对别分小组选代表汇报三、小组合作学习通过自学与小组合作学习，充分培养学生独立解决问题的能力和小组交流探究的能力。分析问题培养学生人的发言的能力,(1)百分数的读写方法是(2)百分数的意义是什么(3)百分数与分数在意义上有什么区别是(4)人们大量地使用百分数的原因是机展示。对学发表自己的见解，让学生养生的回答进行适

5、当的点拨引导。实行学生成倾听的互评。好习惯。具体问题处理：(1)关于百分数的写法让学生上黑板写下自己喜欢对学生写下的百分数，引导学生进行学生分小组汇报，进行生生把问题的解决真正放手给学的百分数，每组4人，共12人。评价，哪些是互评。及时纠正错地交误。探究、生，在不断(强调百分号的书写不要太大。)正确的？哪些不规范？为什么?该怎样纠正？、0流纠正中学习识师对出现的学生做练习题，做后反馈。及时的巩固练习，发现问题及时的纠出示练习题：写百分数问题进行纠正。正。(2)关于百分数的意义引导学生从生活实例入数学来源学生展示搜集的百分数的资料进行反馈。即其意义是一一

6、表示一个数是另一个数的百分之几。手，理解百分学生汇报数是把“一个数是另一展示搜集个数的几分服务于生之几”中的的生活中“几分之活，引导几”转化成的百分数“百分之几学生借助的含义搜集到的于生活又资料进行理解反馈（3）关于百分数与分数在意义上的先让学生谈学生举例培养学生区别小组汇报后多媒体展示一谈，当学生谈谈百分分析问题百分数与分数的对比实例。谈不到或谈数与分数解决问题百分数：只表示两个数量之间的不清楚时，教在意义上的能力。关系。师再组织学的区别。分数：既表示两个数量之间的关系，还表示一个具体的数量。生讨论归纳其他学生总结百分数可以进行与分数的区补充纠正别。

7、（4）人们为什么喜欢在生活中应用让大家根据学生发现利用对比百分数？信息判断谁多媒体展示班内三名同学投篮（小体的命中率更问题思考比较的方义、科学家、孙洋洋）列出投篮次数，高。再通过展投中次数。示各自的命谁的命中法，让学中率。引岀学率最高。生实实在生们的思考：你发现应用在的体会百分数怎么样？一一将百分数在分母统一为生活中的100便于比应用。较的道理。四、百分数的应用引导学生利学生独立巩固练习1.买果汁冋到导入部分讣学牛应用百分数知识解决问题C用本课所学解决问题借助生活2爭朮毛月艮可一模一样的衣的知识解决进行师生中的实际服，价格相冋，款式相冋，~R是成分不同

8、。引导学生去选择。借助本课学习的百分数知识进行解决。生活中的实际问题。互评生生互评。问题让学生