孔乙己余映潮分析

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1、孔乙己余映潮分析余映潮老师的《孔乙C》实录及欣赏起立，班长带人家（齐呼景山的校训、班训）师：一上课我就感觉到同学们青春的热情，让我们带着这种热情来进行魯迅先生的《孔乙己》欣赏。两个任务：文意理解，课中比读（屏显）一、文意理解第一个任务很简单——文意理解，说一说《孔乙己》这篇课文阅读Z后的初步感受。好，思考一下，组织一•下自己的语言。好，谢谢！请你來！生：社会的复杂、群众的麻木和科举的罪恶。生：首先是社会炎凉。师：前面应该要有个总起，我感受到了，我从这篇小说屮感受到了……生：其实我刚读完这篇小说觉得挺有趣的，孔乙己，说白了，就

2、是小说里的一个笑料。但是呢，就是通过这个笑料，我们看到了鲁迅对封建制度的抨击。还有揭示社会的丑陋。师：嗯，孔乙己是谁的笑料呢？是那些看客们的笑料。因此，孔乙己这个人呐，很可怜呐！注意说话里而不要带口语——“说白了”。好，请你来。生：课文中的孔乙己是个可有可无的人。鲁迅就是用这个可有可无的小人物来反衬出一种当时封建社会的状况——人性的冷漠和封建科举制度的危害。师：是呀，他既不是短衣帮，乂不能像那些穿长衫的一样潇洒地慢慢“坐喝”，所以他是一个边缘的人，可有可无。概括得真好，通过这个人的命运反映了社会的炎凉。好，继续说话。请你來。

3、生：这篇文章，我认为，作者通过人物的语言、外貌、动作等写出了当时世态炎凉、世风日下的情况。师：好！当屮加一句——通过什么什么描写，表现了他的命运的变化，然后再是你的第三句话。这个同学的发言就切中我们文学作品范围中来了。通过作者的描写，通过情节的变化，表现人物的命运。还有同学要说吗？（没有）好，刚才我们谈的是初步的感受。《孔乙己》是篇小说。《孔乙己》是关于一个小人物的小说。《孔乙己》是一个读书人孔乙己的小说。这篇小说用各种描写的手法表现一个人物的命运，引起我们深深的思索。这就是我们的初步感受。欣赏：这是整体感知课文，余老师巧妙

4、地设计了一个“主问题”:“说一说《孔乙己》这篇课文阅读之后的初步感受。”虽说是初步感受，可很是需要花功夫的。它需要学生在课文的字里行间至少走-个來回，还需要他们筛选提炼整合，就自匕己有的认识來谈自己对这篇小说的理解，对小说主人公的理解，对作者用意的理解。这也是老师上课伊始打探学生的学习起点。在这里老师能了解到学生读课文文学味少了些，小说的知识运用得少（到最后发言的同学切中文学來谈），谈得感受大多是概念化的理解，如：反映封建社会，抨击封建制度。余老师的回应一一把学生的思维引向思考小说屮人物命运变化，为后而的小说欣赏做铺垫。过渡

5、：资料助读资料-：意在描写社会对苦人的凉薄。（屏显）师：下而我给人家讲一点东西。《孔乙C》是鲁迅先生最喜爱的最满意的自己的作品Z一。注意：鲁迅先生口己说，他说创作《孔乙己》这篇小说意在描写社会对苦人的凉薄。我们现在的解读常常认为是批判封建社会，但作者的本童是唤醍我们的同情心。孔乙己这个人物无疑冇很多弱点，正是因为他的弱点，才导致了他牛:命里程的变化，但作者塑造这个人物要表现的是“社会对苦人的凉薄”。资料二：《孔乙己》运用“儿童视角”编织故事。（屏显）师：注意这四个字“儿童视角”。阅读小说，我们要关注视角。《孔乙己》的创作手法

6、，是用儿童视角来编织故事。小说里以咸亨酒店小伙计的口吻，讲述他眼屮的孔乙己的故事。这四个字耍批注在课木上——儿童视角。一说到这四个字，你们脑海里应闪现一批川儿童视角写的小说。能不能记得你们学过的课文里用儿童视角的小说？生：《最后一课》师：是呀，小弗郎士的眼睛里写出了一个重大事件。鲁迅先生还有一篇小说——《社戏》，学过了吗？学过了。还有外国短篇小说《我的叔叔于勒》，学过没？还没有，以后会学到。你们看，拿到一篇小说，你就知道它是儿童视角还是成人视角，还是第三人称的视角。卜而再注意四个字——“场景设置”资料三：《孔乙己》巧妙地进行

7、“场景设置”，在“咸亨酒店”。（屏显）师：注意咸亨酒店就是场景，作者在咸亨酒店让孔乙己“出场”和“退场”，在这个场景里集小地表现人物，叙说故事。短篇小说非常讲究场景设置。我们顺着这个同学的发言问一下。师：《最后一课》的场景在哪？生：在教室。师：马上触类旁通了吧！就是在教室里形成故事情节。想一想一个人难题，《社戏》的场景在哪里？牛:：在船上。师：怎么讲？生：就是主人公他们在船上看戏。师：一群人，小主人公和他周围的人物群像都是在船上。很好啊，知道什么是场景了。下而又有一种手法，就是“虚写和实写”。资料四：《孔乙己》运用了“虚实相

8、生”的手法表现文中重耍人物孔乙己和丁举人。文中对丁举人的描写就是虚写。（屏显）师：虚写和实写，虚实相生。这个里而另一个读书人一一丁举人始终没有出来，但是他的故事却在文章里而，所以对丁举人是虚写。作者用了虚实相生的手法，写了文中的重要人物，孔乙己和丁举人。对孔乙己主要的是实实在在的写，丁举人