4大自然的启示（导学案）

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1、4*.大自然的启示课题大自然的启示课型新授课设计说明语文课程是一门学习语言文学运用的综合性、实践性课程。这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，本教学设计旨在引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，抓重点语句，深入理解课文内容，在相互交流中获得启示，从而学会语文学习的方法。学前准备1•制作多媒体课件。（教师）2.自学生字词，熟读课文。（学生）电必".课时安排1课时』聲n教学过程尹』抵▼学习目标1.认识8个生字。驚影］；「2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。学习重点朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警

2、示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。1教学环节导案学案达标检测—、揭题导入。（用时：3分钟〉1•教师引问：说说大自然带给你怎样的启示？2.出示课题。1.学生结合前三课的内容，谈大自然的启示。2.齐读课题。二、初读课文，整体感知。（用时：10分钟）1•引导学生初读课文，学习生字。2.教师课件出示生字词，检测识字情况。3.教师放手让学生自学，适当讲解“生态平衡”。1.学生自由读课文，读准字音，联系上下文、查字典或向同伴请教理解新词的含义。2.学生开火车认读生字新词，找出词语中的多音字并组词。3.师生共同联系上下文理解1.用“/”划去加点字的错误读jVnSo遭殃(ydngyang)•扫帚(z

3、ouzhou)■机翼(jiyi)■简略(niidl(ie)•“生态平衡”。1•学生默读《“打扫”森林》,把感受深的语句画下來，用一个词或简短的句子记下自己的感2.《“打扫”森林》的“打扫”受。2•师生共同交流两个问题:为什么加引号？（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？通过画生3•林务官的命令给森林带来了三、细读课文,品评感悟。佣时：17分钟）1.教师引导学生感悟短文中的重点语句。2.演示生物链示意图。教师指导学生交流两个问题。3.教师引导学生明确课文《“打扫森林》的主要内•餐4.教师引导学星*、结学为方法。5.课件出茶第二篇短文《人类的老师》自学提示。教师指导学生迁移运用方法，放手自

4、学。物链示意图等方式理解…（2）“打扫”为什么要加引怎样的灾难？号？3.学生汇报课文《“打扫”森4.《“打扫”森林》的主要内容:林》的主要内容，有感情地朗读'BA4」学生总结方法。了解主要内容画感受深的语句交流理解一一有感情地朗读。5.学牛依照第一篇短文的学习方法细读笫二篇短文《人类的老师》,并完成自学。（1）想想：《人类的老师》主耍写了什么内容?（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁作批注。（结合课件理解“流线型”）（3）重点感受“生物真是人类的好老师啊S人类从大自然中得到启示，冇所发明创造的事例zjo5.《人类的老师》主要写了:6•读了课文，说说自己得到的启还有很多，大家还了解到

5、哪些事例？示？L教师引问：两篇短文之间的关系是什么？（4）这篇文章带给你什么启1.学生快速浏览课文，思考:两篇短文内容有什么区别？又有什么联系?四、拓展延伸,启发思考。〈用时：5分钟》五、总结全文,布置作业。〈用时：5分钟）板书设计2.教师从题目入手，引问：课文的题目是《大自然的启示》，学了课文后,了什么启示?-/•・・・・"你得到1•教师指官孝鎏总结峑麥。#2.希看作业©7.按课文内容填空。八（1八.■-*v-v^%I■•一—-—2.学生交流受到的启忝：研「:允大A然的特点和规律,•••研究生I・人・・G物的特性一能让人们从中受到启.发，人类实肴科学认识大自然的）r•碍那律,才能科孥1合琨

6、地托嫂利角大自姝I）•科錚家从蜻蜓身上得到启亿$箱樂參妙鱒爰上得到启示,发舲。••8.两篇短文有什么联系?l.j学生总结学到的知识，小加交流。2.学生完成教师布置的作业。砍光灌木做法（除尽杂草扫净枯枝烂叶结果：害虫泛滥森林被毁破坏生态森林遭灾人类的.老师八研究动物飞行研制优良飞机刃研究鲸鱼外形提高轮船航速总：生物是人类的好老师合理利用造福人类了解每篇课文的主要内容，并从中受到启发是教学的重点。为了突破重点，我引导学生采用自主、合作、探索的学习方式,让学生不断提高自学能力。课上我放手让学生根据预习要求自主学习课文，能通过自己读课文概括课文内容，并从中得到启示，为了检查学生对课文是否掌握，我通过

7、做练习，从练习屮发现问题，加以引导。整节课下来学生的自学能力有所提高，能自己概括主要内容并能简单谈谈课后启示。《大自然的启示》教学片段自学探究，方法阅读＞、＜师：我们生活在大自然屮，大自然给了我们许多启示，那么，同学们回忆*■■下《自然-和《竇河是怎样变化的》,匚八匕才!i\大自然带给我们什么启示呢？'37.、打\生：《自然之道》告诉我们，如果不按自然规律办事,、往彳』会产生与•'我'们的矗