会飞的蒲公英

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1、《会飞的蒲公英》教学设计谢美丽教学目标1、正确流利有感情地朗读课文。2、抓住重点句子理解文章的内容，体会人物的思想感情。3、将课文内容与实际相结合，体会父母对自己的期望，升华情感，从而树立远大理想。4、把握课文脉络，学习作者运用象征手法按一定线索进行写作的方法。教学难点通过学习，体会“会飞的蒲公英”与妈妈的殷切期望的相似之处，学习作者运用象征的手法并按一定线索进行叙述的写法。教学课时第2课时课前导入：《我是一个任性的孩子》顾城也许我是被妈妈宠坏的孩子我任性我希望每一个时刻都像彩色蜡笔那样美丽我希望能在心爱的白纸上画画画出笨拙的自由画下一个永远不会流泪的眼睛一片天空一片属于天空的羽毛和树叶

2、一个淡绿的夜晚和苹果我想画下早晨画下露水所能看见的微笑画下所有最年轻的此时此刻的妈妈我是一个被妈妈宠坏的孩子一个幸福的孩子我任性导入：同学们这节课我们将共同倾听一个幸福的孩子的故事，记得心里学书籍墨菲定律中这样一条伟大定理：一个人只要自己不将自己打倒，那么就永远不会有任何人打倒你。人这一生，什么都可以没有，但唯独不可以没有希望，希望是生命之火，是灵魂之光，人有了希望就有了信心和勇气，生命就能生生不息。本节课和希望有什么关系呢，我们走进课文。师：我们共同来猜猜这个小小的谜语：小小降落伞，随风轻轻飘，身着小白衣，还有一条小绿裙。生：蒲公英师：蒲公英有什么特点？生：会飞师：蒲公英的生命力极其顽

3、强，田野，马路两侧，草坪我们都能看见他们的身影，最主要的特点他会飞，风儿轻轻吹，想飞哪里飞哪里。师：老师找同学读下作者简介。声音非常洪亮。师：接下来我们共同完成一个任务：阅读提示：默读课思考：“我”在上小学、中学、大学时，妈妈分别送给“我”什么样的礼物？而我又走在怎样的路上？画出这样的句子，感受最深的地方可以写一写，批注。生：汇报。师，板书。师：从汇报中我们能看出来本文的主线是什么？生：蒲公英写作顺序是什么？生：时间顺序。师：接下来请同学们精读出现描写蒲公英的句子的相关段落，小组讨论，并且完成下列问题，老师找同学汇报结果。师：本文的蒲公英指什么？板书：象征。蒲公英来象征具有蒲公英精神的人

4、。师：我们这朵蒲公英飞呀飞，到了外面的世界去闯荡，外面的世界指什么呢？生：田野、森林。师；也指离开小山村，走向更大的城市。师：我们这朵蒲公英呀，飞呀飞，飞到了小学；在那个开满蒲公英的山坡，我围绕着妈妈唱着《蒲公英的种子》妈妈的表现（），而我（）。师：我上了小学妈妈送给我的礼物是绣着蒲公英的书包，请同学在原文中找出这句话，同学们齐读，歪歪斜斜的绣着几个字，说明了什么？生;妈妈的文化并不高。师：我们继续飞，飞过山坡，飞过木屋，飞进大学，拿到了大学录取通知书，妈妈告诫我（）。我的收获（）。师：妈妈为什么告诉我要飞得更高更远呢？生：要谦虚，要继续努力。师：妈妈想要告诉我：人的一生会经历太多起伏，

5、不可能总是一帆风顺，顺境时多一份思索；逆境时，多一份勇气；成功时，多一份淡然。彷徨时，多一份信念。师：下面请同学们伴着《蒲公英的种子》这首儿歌，让你的思绪翩翩起舞在开满蒲公英的山坡，有感情的齐读，妈妈对我说的话。师：在同学们余音绕梁的朗读声中，老师耳边仿佛听到了母亲对孩子的谆谆教导，那么同学们接下来，请同学小组讨论，品析这些重点句子，并按照老师的要求填空。师：同学们假如你就是一朵会飞的蒲公英，今后的生活中，你打算如何飞的更高更远呢？师：同学们说的真好，从你们的描述中我仿佛看到了这样的场景：白色的梦穿着一条素花长裙独自起舞在无垠烂漫又寂寥的山坡我期待遇见一个蒲公英一样的拥有阳光的姑娘她是有

6、蒲公英一样的颜色蒲公英一样的芬芳蒲公英一样的志向在空中飞舞自由又洒脱飞舞在这美丽的乌拉小学带着自由的羽翼像你们一样像你们一样的阳光乐观又自信像梦一般的聘婷迷人我眼前飘过一朵朵蒲公英飞过山坡飞过木屋飞进阳光中我独自徘徊在美丽的乌拉小学我相信这里定会飞出一朵朵蒲公英一样的令人骄傲的你们！师:我这朵蒲公英在妈妈的鼓舞下终于飞出来了，而且飞得更高更远，那么妈妈心中的向往是什么呢？仅仅是希望我走出大山吗？生：希望山里的孩子都能走出大山。•师：说的真好，妈妈希望山里的孩子都能像蒲公英一样飞出大山，可以说我们的人生、我们的命运就是这样，有的人一出生就乘坐豪华游轮，而有的人有可能连脚都没有，这都是无法改

7、变的，但是，人生就如同一场马拉松，我们并不是赢在起跑线，而是赢在终点，接下来老师给同学们看下具有蒲公英精神的立志人物：人物一：俄罗斯总统普京出身于列宁格勒一个普通的工人家庭，他的祖父是一位出色的厨子，普京的父母是苏联普通的工人，命运给了他“步衣出身，平民风格”但是这并没有阻碍他成为一国元首的步伐。经过自己的不懈努力，成为一届强大总统，造就强大的俄罗斯。这是一个平民的儿子，一个柔道高手，一个克格勃的情报人员，一个能驾驶战斗机的国家元首