碳单质教案

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1、题1　金刚石、石墨和C60教学设计一、教学目标知识与技能：1.知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；2.了解木炭、活性炭的吸附性过程与方法:1.学生会对教师展示的资料分析、归纳；通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系；2．通过木炭、活性炭对红墨水的吸附性实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。情感、态度与价值观：1.通过对碳的不同单质不同用途的讨论探究，体会物尽其用、人尽其才的道理.2.通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看

2、问题、提高学生的科学素质。二、重点难点重点：金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。难点：物质的结构、性质和用途之间的关系学生感知碳家族成员图片导入教学过程流程图：提问：课件演示金刚石、石墨、C60图片，问：他们的外观相似吗碳单质的外观不同学生观察课件学生填写表格、看钻石图片,实验划玻璃、润滑性、导电性了解金刚石、石墨的性质金刚石、石墨的物理性质截然不同提问：都是碳元素组成，为什么物理性质不同？碳原子的排列方式不同学生回答问题并举例结构决定性质，性质决定用途学生实验活性碳的吸附性碳的其它几种单质结构决定性质，性质决定用途学生

3、讨论是单质还是化合物课件展示：C60的分子结构视频播放C60的相关信息性质决定用途，与生活实际相联系学生观看讨论碳纳米管的视频学生总结，做检测题小结碳的几种单质并检测重点知识回顾，检查学生掌握情况三、教学过程1、【导入】同学们,我们生活在一个缤纷多彩的物质世界里，在这个物质世界里，有一个最最庞大的家庭，其成员总数已超过400万种，家庭中的每个成员都含有碳元素。在我们的教室里就有许多他们的成员,如同学们坐的课桌椅、用的书本，呼吸空气中的二氧化碳气体、喝的碳酸饮料,还有我们的各种衣料、使用的塑料袋、组成我们身体的蛋白质、脂肪等等都是这个家庭的成员。今天我们将一起来

4、认识其中的一些成员。2、学生自学【活动】师：在学习之前，请同学们先来看一则小短文“碳氏三兄弟表功”投影并请学生朗读：（1）老大说“我是天然矿物质中最硬的，我能破山开石”（2）老二说“我是天然界最软的，我很滑，能导电，但我过后留痕迹”（3）老三说“我是当前社会上广泛应用高科技材料“请同学们一起回答主要介绍哪些物质？生：阅读、交流、讨论。回答师：主要讲到了三种物质，你能总结这些物质分别有什么样的性质或用途呢？物质外观性质用途金刚石石墨C603、合作探究一师:（金刚石石墨图片）所叙述的兄弟俩长得怎么样？相象不相象啊？生：不象。师：对，从中我们看到他们俩不仅不象，而且

5、相差还非常的悬殊。那么我们来找找看他们究竟在哪些方面长的不一样。那么我们先来认识一下大哥金刚石。投影并讲解：有没有听说过一句著名的广告语叫:“钻石恒久远，一颗永留传”吗？提到金刚石我们马上就会联系到光彩夺目的钻石。同学们见到过钻石吗?可能有的同学在商店或电视甚至家里见到过钻石，不过有一些钻石你们肯定没有见到过，请看投影。师：好，我们欣赏了美丽的世纪钻石，金刚石还有什么主要的特性。生：硬度大。师：金刚石的硬可是出了名的。我们有句古话“没有金刚钻，不揽瓷器活”，这里说的金刚钻就是在钻头上镶上一颗金刚石。同学们都知道瓷器、玻璃等物质很硬很脆，一不小心就会碎裂，但是，

6、要按照一定的要求分割它们可就不是那么容易的事了。师：我们见识到了金刚石的硬了吧。事实上,金刚石是自然界中最硬的矿物,利用金刚石的硬度,常用它来刻划玻璃、切割大理石、安装在钻探机上的钻头上穿凿坚硬的岩石层等。那接下来我们来认识一下石墨。师：石墨的外表怎样来描述？生：灰黑色细鳞片状。师生一起总结：石墨很软，有滑腻感，能导电，耐高温等。师：用石墨在纸上轻轻一划就会留下一道痕迹，工业上常用石墨来制铅笔芯。同学们从读书起就开始使用铅笔,在使用中我们发现,有的铅笔写出来的字又浓又黑,而有的却很淡,有的很容易磨损,一支铅笔用不了多长时间,也有的很脆,很容易折断,你知道是怎么

7、回事吗?铅笔是否含有铅呢?（看课件展示）现在同学们了解了铅笔上不同标号的意思了吗？在生活中啊同学们应做个有心人，也许我们身边的一个不起眼的数字或符号也包含着很多的科学道理呢！请同学们用小刀在纸上削一点铅笔芯的粉末，用手摸一下，有什么感觉？投影思考题：如果有一把长期不用而生锈的铁锁，为了打开它,一般我们可采用什么方法?那通过刚才的感受与体验,想一想还有没有其他的方法了。生：把铅笔芯的粉末放到锁孔里。因为铅笔芯的成分里有石墨，石墨具有润滑性，可以做润滑剂。师：好，这个实验留给同学们回家去做，好吗？师：石墨除了做铅笔芯、润滑剂外，我们还经常把石墨做成电池的电极，这是

8、由于石墨具有优良的导电性能。同学们打开