大洲和大洋教案1

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1、大洲和大洋教案教学目标知识与能力目标：用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征过程与方法目标：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言──地图。情感、态度和价值观目标：通过“地球”“水球”的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。教学重、难点：重点：七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓。难点：七大洲和四大洋的分布位置和关系。教学方法本课教学主要采用互动探究、分组合作、设疑讨论、问题探究等教学方法。教学准备多媒体课件、教案、学案、地球仪、世

2、界地图。教学课时1课时教学过程　　导入方法一:　　展示视频：俯瞰地球，让学生初步了解地球表面概况。　　导入方法二：　　问题：2012年6月16日，神舟九号载人宇宙飞船成功进入太空，根据神九拍摄的地球照片，我们可以清晰地看出地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像水球。为什么说我们居住的地球更像水球呢？板书：一、地球？水球？——世界海陆分布提问：世界海陆面积比例如何？世界海陆分布特点如何？    引导学生阅读图片“世界海陆分布”、“世界海陆面积比较”，要求学生思考海洋面积大还是陆地面积大？世界海陆面积比例如何？学生回答：世界表面海洋面积较大；世界海陆

3、面积比例大致是7：3。教师归纳、总结：地球表面71%是海洋，陆地面积仅占29%。概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地。海洋彼此相连，陆地则被海洋分割成许多大大小小的陆块。    展示课件上的“东西半球示意图”、“南北半球示意图”，要求学生思考海洋主要集中分布于哪个半球？陆地呢？学生回答：海洋主要集中在西半球、南半球，陆地主要分布于东半球、北半球。教师归纳、总结：世界海陆分布特征——不均；就东西半球而言，陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球；就南北半球而言，陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。活动：    ①把学生分甲乙两方，开展辩论

4、：地球？水球？。　　②甲方：应该继续称我们居住的家园为“地球”。　　③乙方：应该把“地球”改称为“水球”更准确。    活动结束：甲乙两方学生阐述各自支持的理由。　　①甲方：我们人类主要生活在陆地上，陆地是我们生存的根基，应继续称我们居住的家园为“地球”。　　②乙方：我们生存的星球表面71%的面积是海洋，应把“地球”改称为“水球”。教师总结、归纳：无论哪一方的观点都有其正确的一面。地球这个名字来源于对大地形状的认识，最早可以追溯到古希腊学者亚里士多德从球体哲学上“完美性”和数学上的“均衡性”提出“地球”这个名称和概念。虽然如今我们已经知道地球表面以

5、海洋为主，“水球”是我们生存的星球的实际状况，但“地球”一词早已被我们人类所接受，一时间难以改换名称。目的：一方面培养学生分析归纳能力，了解地球表面概况，另一方面通过辩论以便培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。引导学生阅读课件上的“水半球和陆半球示意图”，向学生介绍水半球和陆半球的相关知识。　　板书：二、七大洲与四大洋提问：七大洲名称如何？大洲轮廓如何？有哪四大洋？七大洲和四大洋的分布位置和关系如何？引导学生阅读图片“大陆,半岛,岛屿与海洋”，向学生介绍关于大陆、半岛、岛屿、海洋、海峡的概念。展示课件上的“地球六大大陆示意图”，要求学生观察

6、得出图中面积最大的大陆是什么？面积最小的呢？　　学生回答：面积最大的大陆是亚欧大陆，最小的是澳大利亚大陆。教师归纳、总结：如今地球上有六大大陆，按面积由大到小依次是：亚欧大陆、非洲大陆、南美大陆、北美大陆、南极大陆、澳大利亚大陆。引导学生阅读图片“大洲的分布”，并结合课件上的“东西半球地形图”，要求学生观察得出亚洲临近什么大洲和大洋？学生回答：亚洲东邻太平洋，西与欧洲相接，南濒印度洋，北濒北冰洋，西南角以苏伊士运河为界与非洲相分，东南角与大洋洲相邻，东北角隔白令海峡与北美洲相望。教师归纳、总结得出七大洲和四大洋的分布位置和关系：①亚洲东邻太平洋，西

7、与欧洲相接，南濒印度洋，北濒北冰洋，西南角以苏伊士运河为界与非洲相分，东南角与大洋洲相邻，东北角隔白令海峡与北美洲相望。非洲东濒印度洋，西邻大西洋，北隔地中海与欧洲相望，东北角以苏伊士运河为界与亚洲相分，南面隔海与南极洲相望。北美洲东濒大西洋，西邻太平洋，北濒北冰洋，南以巴拿马运河为界与南美洲相分。南美洲东濒大西洋，西邻太平洋，北以巴拿马运河为界与北美洲相分，南面隔海与南极洲相望。南极洲位于地球最南端，土地几乎都在南极圈内，四周濒太平洋、印度洋和大西洋。    欧洲东以乌拉尔山脉、乌拉尔河，东南以里海、高加索山脉和黑海与亚洲为界，西、西北隔大西洋、

8、格陵兰海、丹麦海峡与北美洲相望，北濒北冰洋，南隔地中海与非洲相望。大洋洲地处太平洋西南部和南部，赤道南北广大海域中，在亚洲