第9课 基本指法要掌握(教案)

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1、第9课基本指法要掌握界首市逸夫第一小学王红伟一、教材分析本课学习内容是指法练习的最基本的内容，是进行指法学习的基础，本课要求学生能够认识并牢记基准键，掌握手指与基准键的位置关系，学习正确的打字姿势。教师要特别强调基准键的指法和打字的正确姿势。二、教学目标1.知识与技能（1）认识键盘上的基准键，并能熟记基准键的指法；（2）掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法；（3）了解并掌握正确的打字姿势。2.过程与方法（1）学会启动“记事本”软件；（2）学习会用“金山打字通”进行指法练习；（3）正确地进行基准键的指法练习。3.情感态度与

2、价值观（1）逐步规范学生良好的住处技术使用习惯；（2）逐步培养学生积极学习信息技术的兴趣；（3）通过交流增强学生表达情感的意识和能力；（4）通过相互监督，培养学生之间的相互关爱之情。三、教学重点1、手指与基准键的位置关系；2、规范的打字姿势。四、教学难点手指与基准键的位置关系。五、教学策略情境导入→高手之路→高手之路一：了解键盘→高手之路二：指法→高手之路三：打字姿式→高手之路四：坚持→自评→小组评价六、教学课时本课为1课时七、教学准备课件、金山打字通、“键盘小能手（基本功）”打字练习软件、小组评价表。八、教学过程（一）情境导入

3、（一）情境导入教师活动学生活动1、课件出示：键盘图片，并询问学生键盘的名称和作用。（1）询问学生键盘的名称。（2）询问学生键盘有什么作用。（3）测试赛：争当“打字小高手”1、回答老师的问题。2、参加测试赛，争当“打字小高手”。3、启动记事本。4、开始比赛。5评选本组的“打字小高手”。A、提出任务：要求学生在30秒内输入26个英文字母。B、启动记事本：教师介绍启动记事本的方法。C、开始比赛。D、公布比赛结果（各小组报告本组打字最快的同学成绩，并评选出本组的“打字小高手”）。注：对打字的学生进行拍照，以便后面使用。（二）高手之路教师

4、活动学生活动同学们想不想看一看高手中的高手打字是什么样的呢？1、课件：播放一段打字视频。2、询问：同学们想不想成为这样的高手呢？3、很好！不过要想成为这样的终极打字高手要付出艰苦努力的。你们怕不怕？好，下面我们就来看一看要想成为终极打字高手都要做些什么？1、观看视频。2、师生对话。设计意图：进一步激发学生学习打字的兴趣。（三）高手之路一：认识键盘教师活动学生活动要想成为打字高手的第一步就是要了解键盘，这是我们走向终极打字高手的第一步。不知道大家有没有信心？课件出示：请同学们翻开书本第62页，并完成以下任务。1、请对参照书本并在你

5、的键盘上找出“字母键区”、“回车键”、“空格键”。并在上面敲击一下。要求敲击的时候手指要轻按快抬。就像我们刚才在视频中看到的一样。难度指数：一颗星注：学生完成后进行基准键的学习2、请找出键盘上的8个基准键和定位键。并小组讨论一下定位键有什么作用。难度指数：一颗星3、组织小组回答问题。4、要求组长给完成任务的同学加上相应的星数；给回答问题的小组在“小组得星数”一栏中加上一课星。1、找出“字母键区”、“回车键”、“空格键”。并在上面敲击一下。2、找出键盘上的8个基准键和定位键。并小组讨论定位键有什么作用。3、小组推选一人回答老师提出

6、的问题。4、组长对本组的组员进行星级评价。通过星级评价，既提高学生学习积极性，又对学生学习情况有了准确的判断。（四）高手之路二：指法教师活动学生活动1、课件出示图片：鼠标提问学生鼠标的名称和组成。2、课件出示图片：手握鼠标提问怎样用手来握鼠标。一个小小的鼠标就需要我们手指进行分工协作，那用键盘打字是不是也是如此呢？3、课件：请同学们参看书第63页第2点，按照要求将手指放到指定的基准键位上，体会每一个手指负责哪一个键位。并尝试敲击一下，注意动作要领：手腕略微上抬，手指稍稍弓弯曲，轻按快抬速度快。3、尝试按键：（1）课件出示：练习内

7、容。并要求学生不看键盘，按照正确的指法在记事本中输入指定的内容。难度指数：2颗星4、教师巡视指导。提醒学生要相互监督，对错误的指法进行及时的纠正。5、星级评价：组长对指法正确的组员加上两颗星。1、回答教师提出的有关鼠标的问题。2、按照要求摆放手指，并尝试敲击键盘。3、按照要求进行指法练习。4、相互监督，及时纠正自己和别人错误的指法。5、组长对本组的组员进行星级评价。设计意图：通过回忆鼠标的握法引出键盘指法的重要性，既复习了旧知又做到了知识的迁移。（五）高手之路三：正确打字姿式教师活动学生活动1、展示上课时拍摄的照片（包括错误的姿

8、势和指法）。2、学生观察照片，并讨论一下相片中谁的指法正确，谁的指法错误；谁的姿势漂亮，谁的姿势不漂亮。说说为什么。3、课件：视频（打字姿式）4、根据视频，尝试使用正确的打字姿势。5、指导学生运行“金山打字通”软件。6、指导学生在“金山打字通”中选择指定课程进行