1教师假期校本研修活动记录表

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1、教师假期校本研修手册学习形式自主学习、网络研修记录人孙微研修主题提高美术课堂作业的有效性，增值美术课堂主持人李倩参与教师滨泉中学美术组全体教师研修时间及地点2016年1月15日——2016年2月25日活动过程记录1.每个老师说出自己对提高课堂作业有效性，增值美术课堂的理解。2.建立研修QQ群，并要求全体成员实名加入。3.每个人说出自己的感受，以跟帖的形式。4.每人撰写一篇研修心得。活动小结美术的课堂作业是最快速的反应学生的学习所得。用我们各自的教学经验共同探讨，共同进步。紧扣市里的研修主题。说明：1.此表供学校参考，记录教师假期校本研修活动

2、，既供年度考核之用，也供核发学分之用。2.“研修活动记录表”以学期为单位进行记录并上传，必须附有教师研修心得一篇。5教师假期校本研修心得滨泉中学孙微一、提高美术课堂作业的有效性，增值美术课堂美术课和语数外学科教学相比较，有其特殊性。美术课的作业有很大一部分是在课堂上完成的。所以课堂教学的有效性也直接影响到作业的有效性。中小学美术课不是为了培养掌握专门美术知识和技能的美术家，或者为培养一名专门的美术家作准备，而是通过美术活动，使学生形成基本的美术素养，丰富和完善学生的个性、品质，激发创造精神，体验美术活动的乐趣，以积极、健康的态度面向社会生活

3、。美术作业并没有非常标准的答案可以参考，如果作业太过公式化，反而会扼杀了学生的创造性。曾经有老师对于优秀课堂教学做过这样的界定：学生要小嘴直张，小手直举，小眼发光。有效的课堂应该是理趣与情趣相统一的课堂。有效率的课也就是充实的课，并不在于它使用多华丽的形式，而注重的是有效性，通过这堂课的学习，到底有多少学生学到了什么，是不是各个层面的学生都有所提高？有效学习不仅有认知方面的要求，同时，更应该引起注意的是非智力的影响，这就要求我们努力培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，增强他们的意志力。5那么如何体现学生在课堂中到底学到了些什么？我认为，就

4、是课堂作业。它是美术课堂最快速反应学生学习所得，体现课堂有效性和技能掌握程度的一个依据。学生课堂作业的效果和质量是反映课堂教学有效性的最快而明显的途径。传统美术教学下学生的作业，对比新课程下的美术作业评价标准，我发现以前学生作业明显存在以下几个问题：1、作业公式化，缺乏学生自己的想法，没有创造性5以往的美术作业，学生完成作业时完全根据教师的作业要求去套，或者直接临摹书中范作。课堂中缺少师生间的交流。整整一节课，学生的思维往往只处于小幅度波动，往往学生的作业也形式单一，缺乏创造性。学生因为个体能力差异完成作业需要的时间不同。一些基础好的学生，

5、根据教师提出的作业要求能很快完成作业，基础一般的同学完成作业往往要半小时，甚至更多的时间，这样就造成了基础好的学生在课堂上有一段时间无事可做，他们的能力在这节课不但没有得到较好的培养，反而制约了其他能力的发展。基础差的学生往往也受基础好的学生地影响不能用心去完成作业，而赶时间应付老师作业。要改变现在学生完成作业的应付式的态度，我们除了可以设计多样化的教学环节吸引学生的注意力外，还必须从作业设置上入手，从生活出发去创造性地为学生设计课堂作业，让学生能选择自己有兴趣完成并力所能及的命题积极主动地完成作业，从而提高课堂教学的实效性。这样的作业过于

6、枯燥、呆板，也抑制了学生学习兴趣。如果一个学生的课堂作业只是一味的摹仿范画而没有自己的创新，即使他能临摹得百分之一百相像，但是又有什么作用呢，我们需要的不是一台图案复印机，而是一个能运用学到的技法主动大胆表达自己想法的活生生的人，一个思维活跃、创新、勇于尝试的人。一张没有画家主观思想在内的作品，不是一幅成功的作品，学生不能全身心投入进行作业的创作，这种课堂的有效性也是片面的。那么如何改进课堂作业设计，提高课堂教学的有效性呢？我觉得可以从以下几个方面入手一、作业设计自主化也就是我刚才举例说明的，作业中可以加入每个学生自己的想法，。每个学生的性

7、格、兴趣、爱好、特长各不相同，我们可以尝试设计一些可供选择的分别适合不同技能程度的作业，名之曰“作业超市”。让学生结合自己的实际学习情况、掌握技能技法的程度、生活经历、平时的知识沉淀，去选择自己喜欢的作业模式去完成。只有学生自己选择的，他们在完成的过程中才会带着愉悦的心情，只有是学生的自我选择，是他们的兴趣所在，才能更好的激发学生的创造性，使学困生在完成作业的过程中不吃力，让优等生的能力得到张扬，从而保证教学质量有效地持续发展。二、  课堂与作业设计趣味化5新课程标准中，学生成为课堂主体，教师是引导者。教师的职责不是如何去控制学生的学习活动

8、，而是通过创立良好的学习氛围和问题情境促使学生产生内在的学习动机。创设有趣的模拟情境可以为学生提供实践操作的机会，将课堂教学变为学生的亲身体验。兴趣是学习的最好老师。当我们在整个