班级管理作业：

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1、班级管理作业：1、你是怎样理解“问题学生”的？请结合实际，分析你所教的班级里的问题学生，并提出教育方案。（400字以上）在学习的过程屮了解到木课程对问题生的界定是：“品徳、学习态度、习惯、心理等方而，存在较为严重的问题，而且用常规教育手段不能解决其问题的学牛，才是问题牛。”但是我认为问题生只是在现阶段跟不上班里的集体要求，没有达到课程耍求的基本口标，文化基础比较薄弱，因此成绩不岀众，不能引起老师的注意，所以喜欢做出与众不同的事，例如故意在课堂上大声讲话，故意违反纪律等引起老师同学的注意，这是正常的现象,这些问题生应该是一种后进生。对于学生的这些现彖，不能将他们列入心里有

2、问题、无药可救的。我们作为教师应该理解，因为一些学牛的确是性格比较好动，安静不下來，但是他也一定有他感兴趣的事情，只要抓住他的兴趣爱好，进行引导，可以用非常规的教冇手段进行教育。在我所教的班级里而，有一个学生，无论上课不认真，集队的时候故意拖住隔壁的同学聊天，扰乱别人上课。老师多次劝说、警告，他依然如故，不听教诲，甚至罚他打电话通知家长，他依然不听，还反驳老师，和老师顶嘴。后来，我在课后专门找人聊犬，了解到他是家里最小的，而R是独子，他Z前冇五个姐姐，从小家里人都特別宠他，什么都迁就他，读书后成绩却不是拔尖，口然教师同学并不特别宠他，因此他就故意这样做，想引起老师的注意

3、。我和他分析原因后，帮他定下一个个小口标，他完成一个就算他进步。果然，Z后的体育课堂上集队的时候比较安静，一节课下来都按照要求做好，他的班主任也反映他在其他科目的课堂上也能安静的上课，有了很人的进步。所以我认为，对于-•这些后进的问题卞应该采取一些非常规的教育方式，运川一些特殊的鼓励方法，不能把他们和优生放在同一起跑线上，可以从以下儿点尝试：一、尝试了解学生的家庭环境，找处原因，对症下药；二、多给予他关心并鼓励他，帮他设定他能做到但有点难度的小冃标，培养他的成就感;三、营造良好的班级气氛，鼓励其他同学和他结成学习对子，帮助他；四、找出他的兴趣爱好，进行引导，培养他的责任

4、感。2、“智慧老师”甜要什么条件？分析自己是否是智慧老师，应如何做智慧老师？（400字以上）要求：认真学习本课程的内容，正确理解课程的主要观点，结合实际分析问题，并提出符合自己实际情况的看法。严禁抄袭或下载。（1）智慧的定义是很广的，我认为一个智慧型的老师首要的条件是有“爱”，也就是说热爱本职工作，同时关爱学牛，懂得用爱去感染每一个学牛；-其次，是要不断不充实自己,就像本班课程所说，智慧是从学习中来，一个有智裁的老师是与时俱进的，用口己所得新知识让学生信服；再次，智慧老师应该懂得自省，不断反思自己的教学方式是否合适学生，从而寻找与学生交流最好的方式；最后，懂得角色交换，

5、把自己想象成学生，多从学生的角度想问题，尊重学生的想法，赢得学生的尊重。（2）我作为一个刚刚参加工作的新教师，我认为口己离智慧型的老师述是有一定的距离的，因为我感到自己的经验不足，以往在学校里的理论知识并不能在实践屮徳才充分的发挥，因此冇时候上课的时候忘记学生不过才刚升上初一，很多时候还不够成熟，盂要耐心的进行引导，导致课堂上传授知识的时候有语言障碍。但是我努力地做好自己，争取自己早点成为智慧型的老师！（3）一个智慧型的老师应该做到以下几点：一、不断学习，充实自己的知识，成为知识的智者。耍想成为智慧型教师，就耍养成终生读书学习的习惯。古人云“学无止境”，“活到老,学到老

6、”，我们教师每天都要向学牛•传授知识，如果你没有宽广的知识血，还只是停留在从学校里学到的那些老化的IH内容，且有没有一种轻松愉快的施教方法，那今大的学牛会不会买你的帐，就可想而知了。因此，我们只有通过不断地学习，开阔视野，优化传授知识的结构，才能成为真正的智慧老师。二、耍有开拓创新意识和创造性智慧源于创造。智慧型教师不但要冇创新意识、创新精神,而H.还要冇创新思、维，创新能力。教师的创造力增强了，智慧丰富了，才有可能带出拥有智慧、富有创造力的学生。在教学纶涯中，年复一年，日复一H地进行着内容相近的课堂教学，吋间久了很容易将自己的教学工作变成一种教学的熟练工，使自己的教学

7、失去创造性。失去创造性的教师是不可能成为一个智慧型的教师的，创造性应该是智慧型教师的一个特质。三、要不断进行自我总结与思考一个智慧型的教师不仅仅是教会学生学习及思考问题，而且也应该是口教，也就是说一个智慧型的教师也应该是善于反思的。通过反思，对自己的教学进行总结，可以发现自己的不足，及时纠正。四、耍及时转变教学方式随着新课程的进行，教师的教学理念就得改变。不是以往的单纯教，更是探究性学习的方式，就需耍学生积极主动的参与，以学生为主，这样不仅有助于学生掌握知识，调动起学生浓厚的学习兴趣，而且学生学习的效率也会得到提高。总Z,要成为一个智慧型