班级管理考核作业

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1、班级管理考核作业李二，男，16岁，问题及行为表现1、学习缺乏主动性。不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。2、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。有关资料的调查李二同学由于父母不重视子女教育，父亲又不在身边，母亲忙于工作。年龄较小，上课好动，不爱听讲，跟不上学校的课程，学习成绩很差。可能是由于年龄小，

2、Hl家又不预习也不复习，跟学校课程进度很费劲。老师布置的作业完成不了，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。不接受批评，不愿意改正自己的缺点。

3、母亲又比较溺爱，刘某特别会说话，总是没在妈妈发脾气Z前就是哦好话，妈妈也不追究了。而且他永远都强调自己是对的！个案分析针对李二同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面:1、家庭教育和学校不同步是使他成为学习问题生的主要原因，自身不努力是他成为学习问题生的内在因索。2、在一、二年级时老师没有及时地解决他的问题使他的问题遗留到了三年级，如不在三年级把他的问题解决了以后将更难以解决。采取的方法和实施过程1.根拯李二的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共

4、同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。2.他写作业出错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，平时只要是他犯错误了，我都要跟他讲很多的道理，必须有足够的理由才能止他心服口服。他冇一点进步我也会及时于家长取得联系，进行表扬。课下他的个人卫生不好，我会耐心的在水池边给他洗脸、胳膊、脖子。使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。3.针对李二惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱学习的热情，每天安排

5、他收发学生的作业，他认真去做，从而也止他看看别人的作业，对他是一种潜在的教育。经过与家长沟通得知，他在家中也能坐住板凳写作业了。教育效果经过近一年的了解及教育，李二有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，李二对学习有了热情，学习冃的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，不完成作业现象逐渐减少，今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。基本情况：张三品行不端，说脏话；打架

6、斗殴，惹是生非，唯我独尊，霸气十足，大大咧咧，不服管教。第一次当班主任竟然遇上了这么一个“刺猬头”，真是不幸，当时我的心里就“咯嗜”一下没了底。报到的第一天，教室里的儿I•位学生中，我一眼就看出了张三：站无站相，坐无坐相，走无走相，衣服穿得歪歪斜斜，纽扌II不扌II,里而衣服人，外而衣服小；站一站晃儿晃，身子晃，腿晃，头晃，手臂乱摆，目光是游移不定，一看就知道不是个好孩了，整个一个社会小痞了，小混混。我怎么这么倒霉，这样的孩了偏偏分到了我们班。真恨不得一拳把他打直了，一巴掌把他扇jETo町这不可能，郁闷和烦恼再

7、多也是与事无补，只能耐着性子，想着法儿去寻找去琢磨驯服这匹劣马的方法。他的个人背景和分析1•家庭背景：他的性格与其父亲极相似，霸气、痞气。现在其父亲常年在外，儿乎不冋家；母亲很辛苦，打零工挣钱，溺爱自己的儿了，起早贪黑没时间也不会教育孩了。他不太听从母亲的管教，与社会不良人员有过來往。在家缺少父爱，与母亲缺少交流。2.学校背景：他在老师眼里，学习成绩中等偏F,品徳不好和有不良行为，不遵守纪律，所以挨批的事都能找到他，他对老师有敌对情绪。与同学相处时经常使用一些污言秽语，随便拿同学东西，不拘小节，同学对他是敢怒而

8、不敢言，人多数同学对他是畏而远缺少老师的关爱，缺少与同学积极的沟通。措施方法1・欣然地接纳。既來之，则受之。接纳任何一个孩子，包括他的优点和缺点。我假装对他以往的历史，一概不知，先让自己从心理上认口J他，把他放在与其他同学同等的位铭平等地看待，一切从头开始。他既然选择了留级而不是辍学，就说明他本人还是希望继续接受学校教育，他可能还有想学好的欲望。八月底军训一开始，我就不露声色地关注着他，他的眼神、动作、着装，的确是与众不同。他警觉的冃光不时地观察和提防着老师和教官，好像在琢磨着老师和教官会怎样的和他过不去。但当

9、他投我以警惕的冃光时，我投给他的是信任、期待、友好、温和的H光，我想让他感受到老师的可亲、可信，老师对待每一个人都是平等的。当他目光游移不定，军姿不正，军容不整时，我会主动帮他整理军帽，纠正站姿，微笑着鼓励他，K大耍成为一个堂堂正正的男子汉，从现在起就要时刻注意自己坐立行走的正确姿势。同时，抓准时机利用休息时间及时总结评价表扬鼓励。他感受到了老师的友好和关爱。虽然他的动作不是十分的规范