液压传动实验台设计文献综述

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1、文献综述液压传动实验台设计1液压传动实验台设计的背景和意义1.1液压传动实验台设计背景随着科学技术的进步，液压传动技术的发展非常迅速，其应用范围愈来愈广，对液压元件和系统的性能要求也就愈来愈高。为了确定和考核液压系统及其元件的性能参数、品质指标等所进行的测试、实验工作，也就需要满足更高的要求。液压教学要与液压技术发展同步，需要引进先进技术设备，让学生了解不断发展的液压技术状况，并通过教学实验掌握它们，以培养能够适应社会发展的液压技术人才[1]。现代社会日趋激烈的竞争要求从学校走出来的学生能尽快满足社会

2、工作岗位的要求，对教育的要求越来越高。教学实验与实践结合最紧密，因而其重要性越来越高，如何充分发挥学校教学实验的作用也就成了教育工作努力的目标。实验教学作为高等学校教学体系的重要组成部分，对培养大学生的创新意识、动手能力、分析和解决问题的能力有着不可替代的作用。尤其是在知识经济时代，培养基础扎实，知识面宽，具有创新能力，实践能力的高素质人才的过程中，实验教学就显得更加重要[2]。1.2液压传动实验台设计的意义液压与气压传动技术是机械设计、机械制造和机电一体化等机械类人才知识结构的重要组成部分。“液压与

3、气压传动”课程是工科院校机械类及机电专业的一门重要的必修课程。该课程的任务是使学生掌握液压与气压传动的基础知识，掌握各种液压、气动元件的工作原理、结构特点、应用和选用方法，熟悉常用液压与气压基本回路的功用、组成和应用场合，了解国内外先进技术成果。由于该课程的理论性和实践性都很强，为了提高教学效果，在学习理论知识的同时，必须利用实验教学来加强实践能力的培养，让学生接触实际的回路和元件，了解液压技术的具体应用，培养适合社会需求的人才。1.2.1实验可以培养学生的开拓性思维、创新能力和探索性实验能把理论知识

4、与实践操作有机结合起来，有效的提高学生思维的开拓性。教育家赞可夫说过：“教会学生思考，这对学生来说是一生最有价值的本钱”。他所指的“教会思考”就是教给学生科学的思维方法。使学生掌握科学的思维方法，是进行思维训练，培养和提高学生思维能力的重要手段。学生在实验实施过程中必定会遇到多方面的困难和挫折，而浓厚的兴趣和强烈的责任感促使他们想方设法去战胜困难，尽量寻找解决问题的新途径，‘这无疑是在锻炼和培养他们的意志和毅力，拓展他们的思路，增强其自信心，提高学生创新实践能力。因此在实验教学中，教师必须通过对实验的

5、改进或设计，发挥实验的探究功能，培养学生思维的探索性。1.2.2实验可以促进学生非智力因素的培养及提高实验是进行科学探究的主要方式，是论证猜想和假设的实质性过程，是知识的发源地和素质提高的有效手段。引导学生积极参与实验，自主地进行实验探究，使每个学生都获得丰富的、初级的、创新的新体验，新感知，学生亲身经历和体验科学探究活动，激发了学生学习的兴趣，学会了科学探究的方法，条件允许的情况下，就应多设计一些。1.2.3实验可以充分调动学生的积极性，培养学生动手实践能力教学中，凡是学生能做的实验，教师都应安排学

6、生动手去做，充分调动他们参与的积极性。在实验过程中，教师应起主导作用，不仅仅给学生提供仪器，还要检验学生实验方案的可行性，对学生实验方案中较大的涉及安全的错误进行纠正，对学生合理的建议及新颖的实验方案给予肯定和支持，尽可能提供学生实验方案中所需的仪器，并指导使用。在实验过程中，学生参与了问题提出、猜想假设、制定计划、设计实验、探究实验、获得结论和交流评价。教师要充分发挥实验室在培养学生创新精神和实践能力方面的作用，让学生带着自己的问题运用实验加以解决，培养实践能力[3.4]。2液压传动技术及液压传动实

7、验台设计的发展现状及发展方向液压传动课程是高校机械类学生的重要课程之一，实验教学是该课程的有机组成部分。传统的教学实验台存在实验内容固定、功能单一、管路已连接好、不易修改、实验以演示为主、学生动手机会少等缺陷。最初的实验台只是多个实验仪器的简单组合，科学技术特别是计算机技术的发展，增加了实验台的实验手段和方法。同时，科学技术的发展是以各学科的发展为基础的，学科的发展必然要有实验的保证，这也就为实验台的建设提出了更高的要求。对于实验工作名来说，其工作中心之一就是力求探讨简单易行的高效率实验方法、设计制造

8、先进的测试仪器和实验设备。为此，必须经常了解和吸收先进的科学技术成果，并把它们及时引进到实验工作中来，以改进或代替原有的实验装置。其目的均在于“快”而“准”的获得所需要的实验数据。随着高校教学改革的深入和科学技术的发展，高校培养的学生不仅要有较高的理论水平，而且要有一定的实际操作能力和实验设计、分析能力以及机—电—液一体化的能力等。因此，近年来液压教学实验台在结构设计和实验方法上都发生了较大的变化。归纳起来主要有：实验内容丰富、多变；实验过程加强了动手能