《伤仲永》课堂教学反思范文

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1、《伤仲永》课堂教学反思范文　　　　在听师父的课的时候我发现调动学生的积极性竟是那么顺理成章的事情《伤仲永》第一课时师父的教学流程大致如下：　　　　1、默写（提前布置完成）；　　　　2、教师范读逐个认字纠正读音；　　　　3、自由朗读大声朗读；　　　　4、黑板写生字抽学号写一个认为其他同学不会的字；　　　　5、黑板注音抽学号给以上字注音；　　　　6、齐读黑板字词；　　　　7、师生共读课文；　　　　8、作业将黑板上的字抄两遍　　　　师父讲课时也没有什么特别幽默诙谐的语言但是学生积极性很高我不太明白其中的奥妙便将师父的教学流程搬到自己的两个班上实践了一番结果学生的

2、积极性同样高涨是回事呢我拿着听课记录本思考了很久终于悟出了一些小小的结论——　　　　第一学生重视老师的示范　　　　平时我一般不会范读课文因为对自己的朗诵不够自信我常常是从网上搜索相关的课文朗读音频或者利用配套磁带播给学生听但是这次我在两个班上范读的时候我发现学生的注意力空前集中远远胜过用电脑播音频或者用录音机放磁带时的效果认识到这一点之后我在课堂上尽量地多范读课文后面的《黄河颂》和《木兰诗》都起到了很好的效果尤其是在《黄河颂》教学时逐句带读更是带动了全班同学的朗读情感　　　　第二学生喜欢模式的更新　　　　让学生在黑板上写一个认为别人不会的生字让学生选一个黑

3、板上的生字注音这些正是教学模式的更新深受学生欢迎在之后的实践中我发现除了抽学号让学生自愿报名上黑板写字和注音其实也是蛮不错的方法而且更能提高学生的自信心比如昨天在一次讲解学导练的过程中我先点名让A同学上黑板默写第一题的字词填空该同学竟然半天写不出一个词正当我准备再点一名同学上黑板来默写时他的好朋友B同学主动举手B同学平时也是比较调皮捣蛋的类型的这次举手令我很意外我犹豫了一下才点头同意他上来试一试结果更加出人意料B同学准确无误地将所有字词一一默出在黑板上全班响起一片快乐的掌声我重重地表扬了B同学一番很明显回到座位的B同学受到了大大的激励听课都专心了很多而且接

4、下来好几堂语文课他都能努力跟上老师的节奏了只是A同学的自信心需要花时间多加鼓舞了　　　　第三学生需要练习的反复　　　　对于初一的孩子来说很多知识讲解一次是远远不够的一定要反复练习才能达到一定效果比如字词先得由老师带着纠正读音接着得安排他们自己写一写写完不止还要让他们读几遍读完再抄两回如此反复强调反复落实学生自然也就在心里有了个初步印象了明白到这个东西的重要性了会自然而然地让自己的注意力跟着老师走了