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1、【语文版】（新版）2019年秋季三年级上册语文（教学反思参考2）吹泡泡吹泡泡是孩子们非常喜欢的活动,看到吹出的泡泡在空中飘动,他们会觉得非常神奇,兴奋得手舞足蹈,每次活动结束时,孩子们都有些意犹未尽.因此,我选择了《吹泡泡》这一活动,让孩子们和泡泡进行一次亲密接触,通过吹泡泡这一常见的游戏活动,培养孩子科学探究的精神.本次活动的目标有三点;1、乐意探究泡泡的形状,体验吹泡泡的乐趣.2、尝试用不同形状的吹泡泡工具吹泡泡,发现吹出的泡泡都是圆的.3、会使用记录表,能完整说出自己的发现.我把本次活动分成了
2、四个环节:游戏激趣——猜想预设——体验验证——记录信息.第一个环节,我请孩子们玩吹泡泡的游戏,引起孩子们的兴趣,提问:“你吹出的泡泡是什么形状的?”让他们自己去观察、发现,并用完整的语言进行表述.第二个环节,出示各种形状的吹泡器,请孩子们猜想:这些吹泡器会吹出什么形状的泡泡?中班幼儿的特点是以具体、形象的思维为主,所以孩子们都以为什么形状的吹泡器就会吹出什么形状的泡泡.第三个环节,请孩子们带着猜想进行吹泡泡的实验,让他们通过具体实践清楚地知道不同形状的吹泡器,吹出的泡泡都是圆的.第四个环节,请孩子们
3、完成记录表.这一环节是对幼儿能力的进一步提升,需要幼儿把自己的发现变成文字(图形)记录下来,完成了由具体、形象的实物到抽象的符号的过程.同时这一环节也是培养幼儿对待实验的严谨态度.【语文版】（新版）2019年秋季三年级上册语文“做中学,做中教,做中求进步.”是陈鹤琴“活教育”的基本原则,也是我这次活动的教学准则.儿童有调查和探究的本能,中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力正在不断提高,他们喜欢探索,喜欢尝试,对一些问题他们更希望通过自己的能力加以证实.在活动中,我摒弃了“传授灌输”的教学方式,为孩子们
4、提供了一个完全自由的操作空间,使他们在欢乐的游戏中自主探索,获得知识.整个活动中,我同孩子们玩在一起,并引导他们发现问题,让他们通过实验得出结论,并进行记录,达到了预期的活动目标.当然,整个活动中存在很多问题和不足,希望各位专家和听课老师批评指正.
