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《【教学设计】Unit 2 Part B（陕旅）.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2MyFamilyPartB◆教材分析本单元话题以家庭展幵，功能结构以介绍家庭成员为主：Thisismymother.Whoishe/she?He/Sheismy...Isthisyour...?通过学习，使学生能够初步厂解家庭成员的关系，懂得如何询问和介绍家庭成员，以及正确使用人称代词he和she。◆教学目标【知识与能力目标】1.能听懂、会用句型Thisismy...介绍家庭成员，并能在实际生活中灵活运用。要求表达正确，语音语调自然。2.能听懂，会说Nicetomeetyou!【过程与方法目标】1.完成Pointandsay部分和Let’sch
2、ant部分的内容。2.能在教师创设的情境中，灵活自如地运用所学的句型和词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。【情感态度价值观目标】1.培养学生爱家人、尊老爱幼的优秀品质。2.培养学生学习英语的自信心，鼓励学生用英语勇敢介绍各自的家庭成员.◆教学重难点◆【教学重点】Warming-up:Lookandthink,Let’stalk,Pointandsay,Let’schant【教学难点】Lookandthink,Let’stalk,Pointandsay,Let’schant◆课前准备◆图片，PPT◆教学过程课程导入(LeadingIn)一课前
3、热身1.教师将所准备的grandpa,grandma,father,mother,brother,sister等单词的首字母卡片藏在身后，走到任意一名学生面前出示任意一张字母卡片，要求学生迅速反应说出以这个字母开头的单词。T:What’sthis?S1:It’sM.Mother.2.教师出示任意家庭成员卡片，引导学生快速复习家庭成员名称之后，带领学生练习单词拼写。拿到字母卡片的学生需要按照教师卡片的提示迅速拼成完整的单词，完成之后全体学生再次齐声拼读单词。T:Thisismymother.SS:M-O-T-H-E-R.为了增加学生活动的参与量，一组活动之
4、后，拿到卡片的学生将卡片传递给其他学生继续游戏。二新课展示Lookandguess教师选择一名学生站在讲台前，尔意学生模仿家庭成员中的一位，让其他学生猜猜他是谁。如：T:Lookat...S1:(做家庭成员中某人的典型动作)T:Whoishe/she?Ss:He/Sheis...此活动也可以以小组比赛的形式进行，需要注意的是：在活动进行的过程中，教师要纠正he和she的误用。Practiceheandshe(1)教师将学生按左右分成两大组。(2)教师随机抽取一张学生的照片然后问：Whoishe/she?(3)所有坐在右边的学生听到问题后，根据照片回答He
5、/Sheis...(4)接下来由坐在左边的学生回答：He/Sheisaboy/girl.(5)教师的角色也可以由英语水平较好的学生来代替。三.新课展示PartB:Let’slearnmore1.本环节学习一般疑问句Isthisyour...?Yes,he/she/No,he/sheisn’t.教师可以让学生画一位家庭成员，然后拿着各自所画的画询问其他学生：Lookatmypicture.Whoishe/she?其他的学生猜：Isthisyour...让画画的学生回答：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t也可以让若干名学生先介绍自己的画
6、：Thisismy...然后教师将这些画打乱顺序，让这些学生任意抽出一张画，教师提问：Isthisyour...?学生根据图画判断：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.2.教师播放Let’slearnmore部分的录音，让学生听音、模仿、学说。3.本环节也可以由学生扮演Alice、教师扮演SuNan，反复练习，熟练之后，让学生两人一组开始练习对话，然后从课本的对话中脱离出来，让学生拿出各自准备的照片，运用学过的句型询问和介绍各自的家庭成员。S1:Hello!S2:Hello!
7、S1:Lookatmyfamily!S2:Whoishe/she?...学生拿出所准备的动物成长阶段图片，全班学生用句型Thisis...进行交流。教师也可以用实物投影将学生准备的图片展示给全班学生看，还可以带领学生进行猜测：Thisis...’smother/father/...(本环节设计的目的在于为后面的故事教学做铺垫，通过猜测小动物家庭成员引出后面的故事—小蝌蚪找妈妈)三新课展示PartB:Readastory1.教师戴上小蝌蚪成长第一阶段的头饰，说：Whereismymom?然后随机走到一名学生面前问：Areyoumymom?引导学生问答：No
8、,I’mnot.练习几次之后，可以让学生戴上头饰，练习句子:Whereismym
