2017年观摩活动教学设计表.doc

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1、2017年观摩活动教学设计表一、基本信息学校宜昌市东山中学课名《乘着理想远航》教师姓名赵华学科（版本）思想品德主题班会（校本教材）章节第十课学时1学时年级八年级二、教学目标情感、态度与价值观：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦，愿意脚踏实地，全力以赴的为实现自己的理想付出努力。能力目标：理解理想的重要性，能找到自己理想与现实之间的差距；掌握实现理想的方法。知识目标：知道理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径。三、学习者分析初中学生正是形成良好的道德品质和树立远大理想的关键时期，而有些学生往往不能从自身的实际出发，容易产生空想、幻想，

2、所以让学生在全面和发展地认识自我的基础上，激发学生对美好理想的追求，培养正确的学习观念，引导学生认识到他人、集体和社会对自身的要求，从而依据自身与社会实际做出适当的人生规划，确立初中阶段的努力目标。给自己塑造一个美好的自我形象，树立远大的人生理想是十分必要的。四、教学重难点分析及解决措施使学生能树立人生理想，愿意脚踏实地，全力以赴的实现自己的理想而付出努力是本节教学的最大价值取向。基于这一取向及学生的发展特点，本节教学重点是让学生明确理想的重要性，从而树立远大的人生理想。本节的难点是让学生掌握实现理想的方法。创设具体的教学情境，以活动为载体，让学生在情境与活动

3、中受教育，是解决教学难点和重点的方法。根据八年级年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。（1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上

4、的共鸣，使学生的情感得以升华。五、教学设计教学环节起止时间（-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析课堂导入开始-6’25”引导学生去思考人生理想1老师提出几个问题学生回答2、全班齐唱《真心英雄》学生回答老师提出的问题，谈感悟，导入新课。歌曲《真心英雄》把学生带进一种思考人生理性的精神状态用歌曲烘托情感，媒体展示精彩视频画面，把学生带进人生理想思索之旅畅谈名人伟人的理想6’25”--12’50”引导学生去了解伟人名人的理想，最终上升到知道什么是理想小组合作：伟人名人的理想组织讨论，然后讲述伟人名人的为理想奋斗的故事学生进行小组合作交流：伟人名人的理想有哪

5、些？讲述伟人名人为理想而奋斗的故事。小组代表上台展示：有唐伯虎、张海迪、某女生自己拾垃圾父亲的故事媒体展示画面：畅谈理想。畅谈理想讲述身边同学12’50”—15’35”引导学生去了解班级同各抒己见：分小组讲一讲司利同学讲述了某同学媒体展示画面：畅谈理想。的故事学的理想，产生对比对比碰撞，让学生自发的树立自己的理想身边同学为理想而奋斗的典型故事努力学习的故事，郑丽慧同学讲述闫晓燕同学刻苦学习的感人故事，讲述身边同学的故事搜集理想的名人名言并展示15’35”—17’50”通过搜集理想的名人名言，鞭策自己，鼓励自己主持人组织全班同学自己动笔，写出名人名言或者自己的座

6、右铭全班同学自己书写名人名言或者座右铭，然后请部分同学上台展示媒体展示背景，音乐烘托极具感染力的效果畅谈自己的理想，填写表格，大声讲出自己的理想17’50”—20’52”通过分小组交流自己的理想是什么？激起心灵共鸣，从而进一步树立自己的理想，激起为理想而奋斗的雄心壮志分小组交流自己的理想是什么？并在小组中大声讲出来全班分小组交流自己的理想是什么？先讨论交流，然后填写表格，并在小组中大声讲出来媒体展示背景，音乐烘托极具感染力的效果展示自己的理想，形式不限20’52”--31’45”通过展示自己的理想，进一步升华自己的情感态度价值观，强化自己的理想。通过多种途径，

7、如说、唱、写、画等多种途径展示同学们的理想，特邀嘉宾代老师为大家书写书法作品并致辞特邀嘉宾代老师为大家书写书法作品并致辞；袁倩倩徐勤玲的绘画作品；四位同学诗朗诵流沙河的《理想》；徐勤玲同学的二胡演奏《光明行》媒体展示背景，音乐烘托极具感染力的效果通向理想之路：怎样实现自己的理想：看漫画，谈启示31分45秒---34分10秒通过看漫画，谈启示，激发学生的思考，如何实现理想看漫画，谈启示看漫画，谈启示，请同学回答，媒体展示文字背景，引发学生积极思考讨论交流然后请同学畅谈：怎样把理想变为现实？34分10秒----36分10秒通过学生讨论然后交流，引导每个学生都去思考

8、如何去实现先讨论怎样把理想变为现实，然