《淡之美》教学实录.doc

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1、《淡之美》教案（三课时）教学要求：1、感悟文中不同方面的“淡之美”，了解作者其人和为人处世；2、掌握本文从具体到抽象逐层深入分析的特点；3、领悟“淡之美”的哲理，帮助学生提升为人处世的平和心态教学重点：领悟“淡之美”中蕴含的哲理教学难点：如何帮助学生提升为人处世的平和心态教学方法：朗读法、讨论法、引导法教学过程：导入师：喜欢看美女吗？生：喜欢！师：“爱美之心，人皆有之”，更何况是正值青春的你们呢？那就让老师带着你们一起去看看当下娱乐圈非常走红的一位艺人吧！一．分析“女性美”——看美女（PPT显示）范冰冰

2、浓妆的两张照片师：她是谁？生：范冰冰师：看来你们和老师都是比较关注美女的。两张艺术照有什么共同点呢？生：浓妆艳抹师：你们欣赏这样的美吗？生：略师：你们认为什么样的女孩子才是最美的，是值得回味的？为什么？生：略（在学生纷纷发表意见，提到“自然本色，韵味深远”等观点时，再PPT显示范冰冰淡妆的图片）师：对于女性的美，作者的观点时怎么样的呢？全班齐读第2自然段。生：齐读第2自然段师（小结）：相对于借助化妆品的浓艳，我们更喜欢朴素的、自然的美，这给人一种纯真、清新的感觉。真可谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”。自然本

3、色的美，才是有内涵的，才是韵味深远的，才是回味悠长的。板书：女性美自然本色二、分析“风景美”——赏西湖师：自古苏杭出美女，西湖除了人美，其景也是吸引眼球的。让我们一起领略一下西湖的风景吧！（PPT出示）西湖冬韵图师：一幅“西湖冬韵图”5很好的展现了西湖的美景。怪不得苏东坡会写诗《饮湖上初晴后雨》来赞美西湖。让我们也一起从诗中感受和领悟西湖的美景。全班齐诵《饮湖上初晴后雨》。饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。师：引导学生分析此诗。在晴日的阳光照射下，西湖水波

4、荡漾，闪烁着粼粼的金光，风景美丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片。别有一种奇特的美。如果把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样美丽无比。“把西湖比作西子”的比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了“西湖”的别称。师：不管是晴日下的西湖，还是雨后的西湖，有一个共同的特点，是什么呢？生：天然师：读文章第7段。作者对此有了自己的见解。生：齐读第7段。师：“像一幅淡淡的水墨画”，展现了西湖的淡雅。真可谓“风景如画”！板书：风景美天然淡雅三、分析“绘画美”—

5、—鉴国画PPT显示三幅画（每幅画都设置超链接）师：以下几幅画，你最喜欢哪一幅？为什么？生：略（分析）1.水墨画寥寥数笔，经营出一个意境。省略艺术，即绘画中的空白艺术。虽没有画出来，却给人以想象的空间，无尽的遐想。2.工笔画浓墨重彩一览无遗3.油画色彩浓重突显自己师：作者又是如何来谈自己绘画的看法的呢？齐读第11段。生：齐读“浓到好处，不易；不过，淡而韵味犹存，似乎更难”。师：记得曾经有人说过：“简单就是美。”我们也可借助“不著一字，尽得风流”这句话来评说“水墨画”。淡泊是中国泼墨大写意画的丰腴，外表不着

6、色彩而色彩自在其中。板书：绘画美意境遐想四、分析“滋味美”——品茶水师：和大家聊了那么多，要是现在有杯饮料就好了。老师也很想知道你们喜欢什么样的饮料？5生：略师：给这些饮料分分类？生：味浓（重）味淡（轻）师：现在选取有代表性的两种饮料：咖啡和茶，与同学们一起品尝。生：讨论（略）师：小结咖啡——色泽浓烈强劲持久的兴奋茶——怡悦清新回味清甘师：有人喜欢喝咖啡，有人喜欢喝茶。确实浓是一种生存的方式，淡也是一种生存的方式。作者更欣赏淡，对自己的身心有裨益。师：请以“茶”为话题，想象一个人生场景。生：略师：（引导

7、学生提升）人生在世，什么才是至美的境界？一定是轰轰烈烈，惊天动地吗？不用。人生犹如一幅水墨画，不需要多么浓烈的色彩，只要淡淡的几笔点睛即可。人生犹如一杯清茶，要细细品尝，才能回味无穷，于身心更是有益。如大鱼大肉吃多了，总会腻；而粗茶淡饭才是永恒，平平淡淡才是真。生：读第14.15段。板书：滋味美回味清甘五、分析“哲理美”——谈情感师：那么，我们又该如何处理情感问题呢？出示辩论题：看得浓好VS看得淡好生：辩论（注意分组同质，组内异质）参考：1.感情是靠联系的，所以看得浓好。2.危难时的“雪中送炭”3.友谊

8、就像弹簧一样，保持适度的距离以及适度拉伸和压缩，都会使之保持永久的弹性美。师：请全班同学读17.18段，看看作者的主张吧。生:读第17.18段师：作者主张“浓”好，还是“淡”好？生：淡好。师：那句话最能体现作者这一主张？生：君子之交淡如水。师：讲解“君子之交淡如水”意思。“君子之交淡如水”：君子之间的交往，就像水一样的清澈、干净。这就要我们在对待自己的朋友、亲人，一定要像水一样的清澈明了，而不是单单的为了某种利益而活着。5淡的是交往，而不是